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上海市小学五年级下学期数学第八单元测试卷-找次品的基本方法
一、找次品问题的核心概念与天平原理
找次品问题是指在若干外观相同的物品中，已知其中有一个质量与其他物品不同（通常是较轻或较重）的次品，通过天平称重的方式找出这个次品。这类问题的关键在于理解至少称几次能保证找出次品的含义，即需要考虑最不利情况下的最少称重次数，确保无论次品出现在哪个位置，都能通过既定步骤准确找到。
天平作为找次品的主要工具，其工作原理基于杠杆平衡：当天平左右两端放置的物品质量相等时，天平保持平衡；若质量不等，则较轻的一端会翘起，较重的一端会下沉。在找次品问题中，我们不需要精确称量物品的质量，只需通过天平的平衡状态判断次品所在的范围。例如，将3瓶钙片分别标记为A、B、C，在天平两端各放A和B，若天平平衡，则次品为C；若不平衡，则翘起一端的那瓶就是次品。这种通过一次称重就能确定次品的方法，体现了找次品问题中三分法的基本思想雏形。
二、找次品的基本策略：从简单到复杂的探究过程
（一）2个与3个物品的找法
当物品数量为2时，只需将两个物品分别放在天平两端，较轻（或较重）的一端即为次品，因此至少称1次就能保证找到次品。这个过程虽然简单，却揭示了找次品问题的基本逻辑：通过对比称重结果缩小次品范围。
当物品数量增加到3个时，最优策略仍然是称1次。具体操作是将物品分成三份（1,1,1），在天平两端各放1个，若平衡则剩余的1个是次品，若不平衡则翘起（或下沉）的一端是次品。这里需要注意的是，虽然3个物品可以采用（2,1）的分法，但这种分法可能需要称2次（当天平不平衡时需再称1次），因此（1,1,1）的分法更优。这一结论为后续探究更多数量物品的找法奠定了基础——尽可能将物品平均分成三份，能最大限度缩小次品所在范围。
（二）8个与9个物品的最优分法对比
1.8个物品的找次品过程
假设8个零件中有1个次品（次品较轻），常见的分法有以下几种：
分法一（2份）：将8个零件分成（4,4）。第一次称重后，次品必在较轻的4个中；再将4个分成（2,2）称重，次品在较轻的2个中；最后将2个分成（1,1）称重，共需3次。
分法二（3份）：将8个零件分成（3,3,2）。第一次称重（3,3），若天平平衡，则次品在剩余的2个中，再称1次即可找到，共需2次；若天平不平衡，则次品在较轻的3个中，按照3个物品的找法再称1次，共需2次。
通过对比发现，分3份的方法比分2份更优，原因是分3份能让每次称重都尽可能排除更多正品，从而更快缩小次品范围。
2.9个物品的找次品过程
9个零件中有1个次品（次品较轻），最优分法是平均分成三份（3,3,3）：
第一次称重任意两组3个零件，若平衡，则次品在剩余的3个中；若不平衡，则次品在较轻的3个中。
第二次称重含有次品的3个零件，按照3个物品的找法，再称1次即可确定次品。因此，9个物品至少称2次就能保证找到次品。
若采用（4,4,1）的分法，第一次称重（4,4）若不平衡，需将4个分成（2,2）再称，接着分成（1,1）称重，共需3次，明显多于平均分成3份的次数。这进一步验证了平均分成三份是找次品的核心策略。
（三）不能平均分的情况处理
当物品数量不能平均分成三份时，应使多的一份与少的一份相差1，例如10个物品可分成（3,3,4），11个物品可分成（4,4,3），14个物品可分成（5,5,4）等。以10个零件（次品较轻）为例：
分法：（3,3,4）。第一次称重（3,3），若平衡，则次品在4个中；将4个分成（1,1,2），第二次称重（1,1），若平衡则次品在2个中，第三次称重（1,1）即可找到，共需3次。
若第一次称重（3,3）不平衡，则次品在较轻的3个中，第二次称重即可找到，共需2次。因此，最不利情况下需要3次，这比（5,5）分法的3次（5→2→1）效率相同，但分三份的思路更具通用性。
三、找次品的规律总结与公式推导
（一）称重次数与物品数量的关系
通过大量实例探究，可以发现找次品问题中至少称重次数与物品数量之间存在以下规律：
称1次最多能分辨3个物品（31=3）；
称2次最多能分辨9个物品（32=9）；
称3次最多能分辨27个物品（33=27）；
称n次最多能分辨3?个物品。
这个规律可以表示为：若3??1物品数量≤3?，则至少需要称n次。例如，10个物品（32=910≤27=33），至少需要称3次；28个物品（33=2728≤81=3?），至少需要称4次。
（二）推理过程的规范表达
在解决找次品问题时，需要清晰表述推理过程，通常采用文字描述与图示结合的方式。例如，12个零件中有1个次品（次品较重），至少称几次能保证找到？
分法：（4,4,4）。第一次称重任意两组4个，若平衡，则次品在剩余4个中；若不平衡，则次品在较重的4个中。
第二次称重：将含次品
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