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司马光第一课时第二课时统编版小学三年级上册语文23
诗意导入，走进经典第一课时
司马光，姓司马，名光。司马光是我国古时候有名的大文学家、史学家。主持编纂了《资治通鉴》。他小时候很爱学习，也很聪明。《司马光》这篇课文就是写他小时候的个真实的故事。人物简介
文言文：本课这种语言形式叫作文言，是中国古代的人们写文章的时候使用的语言。
书声琅琅，感悟韵味司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。sītínɡwènɡdiēmòqìjiēbènɡ
课文朗读
文白对照，品读深意司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。庭瓮皆弃去迸庭：庭院。瓮：口小肚大的陶。皆：全，都。弃去：逃跑离开。迸：涌出，喷出。?
瓮缸收口敞口
借助注释理解文意一群孩子在庭院嬉戏。一个孩子爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮，瓮破了。水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。?
众人：惊慌失措→弃去?司马光：沉着冷静→击瓮?角色体验：如果你是其中的一个孩子，你会怎么做？对比分析：
品质感悟受启迪思考讨论：从司马光身上你学到了什么？在危急的情况下，我们只有冷静下来，理智地分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境，临危不乱方显智慧本色。沉着冷静机智勇敢临危不乱
持dēngchí皆jiē规范书写，传承文化登上半部分的笔顺为横撇、点、撇、撇、捺，左低右高，注意保持整个字的重心。上半部分“比”首笔是横，第3笔是撇，宽度大于下半部分“白”。右半部分“寺”的横画有长有短，横画之间的距离均匀。要注意左右两部分的穿插。
第二课时温故知新，熟读成诵（1）教师说白话译文，学生对文言原文（2）小组接龙背诵，体会文言韵律文意对接游戏
配乐背诵、动作演绎、情景表演创意背诵展示个性化展示，鼓励创新表达
★提供讲述角度★心理活动：落水儿童的恐惧、众人的惊慌、司马光的思考★细节刻画：动作神态、语言心理创意讲述，绽放精彩搭建讲述支架创意讲述，绽放精彩
评价标准：★故事完整★语言生动★细节丰富★富有创意小组合作演练四人小组互讲互评
★文言原文（挑战级）★现代白话（基础级）★创意改编（创新级）课后延伸实践自主选择讲述方式：
传承文化精髓总结升华：古人的智慧至今闪耀光芒激励引导：做善于观察、勤于思考的智慧少年拓展阅读，启迪智慧比较发现智慧对比分析：司马光危急时刻破瓮救人沉着冷静王戎利益面前理性判断善于思考
23司马光文言特点：言简意赅韵味悠长故事情节：群儿戏庭→登瓮跌落→众人惊慌司马光→持石击瓮→水迸儿活板书设计人物品质：沉着冷静机智勇敢临危不乱
谢谢
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