2025年人教版八年级上册语文2首届诺贝尔奖颁发主课件配套教案.docxVIP

2025年人教版八年级上册语文2首届诺贝尔奖颁发主课件配套教案

授课年级：八年级上册

课时安排：一课时

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一、教材分析

《首届诺贝尔奖颁发》是一则典范的消息，选自2025年新版人教版八年级上册语文教材第二课。课文以简洁、准确的语言，报道了首届诺贝尔奖颁发的盛况，包括授奖机构、时间、地点、获奖者及其贡献，以及诺贝尔奖的资金来源和管理等核心信息。作为新闻体裁的入门篇目，本文是培养学生新闻阅读能力、感受新闻真实性与时效性特点的优质文本。其结构清晰、要素完整、语言庄重客观，为学生学习消息的基本特征和写作方法提供了极佳的范例。

二、学情分析

八年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文体感知能力。他们对“诺贝尔奖”这一国际知名奖项可能有所耳闻，但对其历史渊源、评选标准、深远影响等方面的了解未必系统。在新闻阅读方面，学生可能接触过一些生活中的新闻报道，但对消息这种文体的基本要素、结构特点和语言风格的认识尚处于起步阶段。因此，教学中需要引导学生从感性认知上升到理性分析，掌握消息的阅读方法，并初步体会新闻的价值。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.了解消息的基本特点，如时效性、真实性、简明性。

2.掌握消息的基本要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）和结构（标题、导语、主体、背景、结语）。

3.能够准确、快速地概括消息的主要内容。

4.品味消息语言的准确、客观、简洁特点。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、圈点勾画，初步感知消息内容和结构。

2.通过合作探究、师生互动，深入理解消息要素、结构及语言特点。

3.通过比较阅读、拓展延伸，巩固所学知识，提升新闻素养。

（三）情感态度与价值观

1.了解诺贝尔奖对推动人类文明进步的重要意义，激发对科学、文学与和平事业的尊重与向往。

2.感受诺贝尔无私奉献的精神和博大胸怀，培养积极向上的人生态度。

3.培养关注时事、热爱生活的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.把握消息的基本要素和结构特点。

2.学习概括消息的主要内容。

（二）教学难点

1.理解导语在消息中的作用。

2.体会消息语言准确、客观、简洁的特点。

五、教学方法

朗读法、情境导入法、自主探究法、合作讨论法、点拨法。

六、教学准备

1.教师：深入研读文本，制作与课文内容紧密配合的多媒体课件，搜集与诺贝尔奖相关的背景资料（如诺贝尔生平、诺贝尔奖历年获奖情况简介等）。

2.学生：预习课文，查阅生字词，初步了解诺贝尔奖的相关知识。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

（课件展示诺贝尔图片及诺贝尔奖奖章图案）

师：同学们，看到这些图片，你们能联想到什么？（引导学生说出“诺贝尔奖”）没错，这就是举世闻名的诺贝尔奖。每年的诺贝尔奖颁发，都是全球瞩目的盛事。那么，首届诺贝尔奖是在怎样的背景下颁发的？又有哪些杰出人士获此殊荣呢？今天，我们就一同学习一则来自百年前的消息——《首届诺贝尔奖颁发》，去探寻那段历史。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.学生自由朗读课文，注意字音、停顿，圈点勾画，初步把握文章内容。

（课件显示重点字词，如：颁发、遗嘱、建树、巨额、仲裁等，可适当抽查认读情况）

2.思考：这则消息报道了一件什么事？（用简洁的语言概括）

（引导学生明确：首届诺贝尔奖的颁发情况。）

3.回顾消息的基本知识：

（课件简要回顾消息的定义、特点：用简明扼要的文字迅速及时地报道新近发生的有价值的事实。特点：真实性、时效性、简明性。）

（三）再读课文，梳理要素与结构（约15分钟）

1.寻找消息的“六要素”：

师：我们常说，读新闻要抓住“何人、何时、何地、何事、为何、如何”这六个要素。请同学们再次默读课文，找出这则消息的六要素。

（学生讨论交流，教师引导明确）

*何人：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；获奖者（如伦琴、范托夫等，可不一一列举，强调“获奖者”即可）。

*何时：1901年12月10日。

*何地：瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆。

*何事：首届诺贝尔奖颁发。

*为何：根据诺贝尔的遗嘱设立。

*如何：资金来源、奖项设置、评选机构、颁奖时间等。

2.分析消息的结构：

师：消息的结构通常包括标题、导语、主体、背景和结语。请同学们看看这篇课文，分别对应哪些部分？

（1）标题：首届诺贝尔奖颁发（明确指出事件）

（2）导语：（请学生找出并朗读）

“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，‘诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。’”

思考：导语部分交代了哪些内容？