19.3 第1课时　二次根式的加法与减法 教案 2025-2026学年人教版八年级数学下册.docxVIP

19.3二次根式的加法与减法

第1课时二次根式的加法与减法

1.理解可以合并的二次根式的含义，会判断几个二次根式是不是可以合并的二次根式.

2.理解和掌握二次根式加减的运算方法，会正确进行二次根式的加减运算.

3.通过类比整式的加减法，体会化归思想，提高计算能力，培养认真细致的良好学习习惯.

重点：二次根式加减法则的理解及应用.

难点：探索二次根式加减运算的方法和准确地进行二次根式的加减运算.

知识链接：前面我们学习了二次根式的乘法和除法，回顾一下相关知识.

探究点一：可以合并的二次根式

问题1：（教材P13思考）如何计算27＋12？

被开方数不同无法直接相加，可以将27和12化成被开方数相同的形式，类比整式运算中的合并同类项进行运算.

问题2：将27与12化为最简二次根式，看看它们可以合并吗？为什么？

27＝33，12＝23，可以合并，由于它们有共同的因数3，可以利用分配律进行合并.

即27＋12＝33＋23＝（2＋3）3＝53.

归纳总结：可以合并的二次根式：化简为最简二次根式后被开方数相同的二次根式.

若5和最简二次根式32m－1可以合并，则m＝

【对应训练】下列各组二次根式中，化简后能合并的是（D）

A.8与3 B.2与12 C.5与15 D.75与27

探究点二：二次根式的加减

（教材P13例1）（在配套课件中展示）

（教材P13例2）（在配套课件中展示）

问题3：计算ma＋na－pa，并说明其中的依据.

ma＋na－pa＝（m＋n－p）a.将a看成共同的因式，依据是分配律.

问题4：教材P13例1和例2的计算中先做了什么？后做了什么？

先把每个二次根式化简成了最简二次根式，然后把被开方数相同的二次根式进行合并.

归纳总结：一般地，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并.

问题5：比较二次根式的加减与整式的加减，你能得出什么结论？

二次根式的加减，第一步是化简，第二步是合并被开方数相同的二次根式，第二步类似于整式的加减中的合并同类项.

注意：（1）若被开方数中含有带分数或者小数，则要先化成（假）分数，进而化为最简二次根式；（2）原式中若有括号，要先去括号，特别注意需要变号的情况，再将被开方数相同的二次根式进行合并.

【对应训练】教材P14练习第1题和第2题.

探究点三：二次根式加减的应用

（教材P14例3）有一块长为7.5dm、宽为5dm的木板，能否采用如图所示的方式，在这块木板上截出两个面积分别是8dm2和18dm2的正方形木板？

解：大正方形木板的边长为18dm.因为18＜5，所以这块木板够宽.

两个正方形木板的边长的和为（8＋18）dm.

而8＋18＝22＋32＝（2＋3）2＝52，

由2＜1.5可知52＜7.5，即两个正方形木板的边长的和小于这块木板的长，所以这块木板够长.因此，可以用这块木板按要求截出两个面积分别是8dm2和18dm2的正方形木板.

【对应训练】教材P14练习第3题.

1.下列二次根式中，能与3合并的是（C）

A.4 B.8 C.12 D.24

2.计算8－2的正确结果是（D）

A.4 B.6 C.2 D.2

3.下列计算正确的是（D）

A.2＋3＝5 B.3＋2＝32 C.4－2＝2 D.18－8＝2

4.计算：

（1）27＋48＝73； （2）50－8＝32.

5.[高频易错]若最简二次根式a与－72a－5能够合并，则a

6.已知长方形相邻两边长分别为12，75，则它的周长是143.

7.[教材变式]计算：

（1）45－20＋5； （2）1223

解：原式＝25. 解：原式＝63