19.1 第2课时　二次根式的性质 教案 2025-2026学年人教版八年级数学下册.docxVIP

19.1二次根式及其性质

第2课时二次根式的性质

1.理解二次根式的三个性质a≥0（a≥0）；（a）2＝a（a≥0）和a2＝a（a≥0）.会运用二次根式的性质进行有关计算和化简

2.通过对a2的化简，了解分类讨论的思想；利用乘方与开方互为逆运算推导结论（a）2＝a（a≥0），感受数学知识的内在联系

3.经历对二次根式性质的探究活动，感受数学的探索性和创造性，体验发现的快乐.

重点：二次根式的性质的理解及运用.

难点：会运用二次根式的性质进行化简.

知识链接：上节课我们学习了二次根式的概念，回顾一下相关知识.

探究点一：a≥0（a≥0）

问题1：当a≥0时，a表示什么含义？其数值有什么特点？

当a＞0时，a表示a的算术平方根，因此a＞0；当a＝0时，a表示0的算术平方根，因此a＝0.所以当a≥0时，a≥0，即当a是非负数时，a也是非负数.

归纳总结：二次根式具有双重非负性，即a≥0（a≥0）.

问题2：我们还学过哪些非负数？

一个数的绝对值；一个数的正偶次幂.

已知实数m，n满足｜m＋3｜＋n－1＝0，则m＝－3，n＝1

【对应训练】已知（x－2）2＋y+1＝0，则xy的值为－2

探究点二：（a）2＝a（a≥0）

问题3：（教材P3探究）根据算术平方根的意义填空：

（3）2＝3；（0.5）2＝0.5；（13）2＝13；（0）

分析：3是3的算术平方根，根据算术平方根的意义，3是一个平方等于3的非负数.因此有（3）2＝3.同理，可得（0.5）2＝0.5，（13）2＝13，（0）

归纳总结：一般地，（a）2＝a（a≥0）.注意：不要忽略a≥0这一限制条件.这是使二次根式有意义的前提条件，a可以是数，也可以是式.

（教材P4例2）计算：（1）（1.5）2；（2）（25）2

解：（1）（1.5）2＝1.

（2）（25）2＝22×（5）2＝4×5＝20.

提示：25表示2×5，利用了（ab）2＝a2b2这个性质.

【对应训练】教材P4练习第1题.

探究点三：a2＝a（a≥0）

问题4：（教材P4探究）填空：

22＝2；0.12＝0.1；（23）2＝

【拓展】当a＞0时，a2＝a；当a＝0时，a2＝

归纳总结：一般地，a2＝a（a≥0）.即任意一个非负数的平方的算术平方根等于它本身

【思考】当a为任意实数时，a2都有意义.如果上式中的a为负实数，那么上式还成立吗？为什么

不成立，因为算术平方根不能为负数.

问题5：（教材P4探究变式）填空：

（－2）2＝2；（－0.1）2＝

【拓展】当a＜0时，a2＝－a

问题6：如果a是任意实数，那么如何化简a2

a2＝｜a｜＝

【议一议】如何区别（a）2与a2

（a）2

a

从运算顺序看

先开方，后平方

先平方，后开方

从取值范围看

a≥0

a取任何实数

从运算结果看

a

｜a｜

意义

表示一个非负数a的

算术平方根的平方

表示一个实数a的

平方的算术平方根

（教材P4例3）化简：（1）16；（2）－52

解：（1）16＝42＝4；（2）－52＝5

【对应训练】教材P4练习第2题.

1.化简（－3）2的结果是（

A.－3 B.3 C.±3 D.9

2.用一个x的值说明“x2＝x”是错误的，则x的值可以是（C

A.2 B.0 C.－1 D.1

3.若｜a－3｜＋b+1＝0，则2a＋b＝5

4.（1）若（4－m）2＝4－m，则m的取值范围是

（2）若a2＝－a，则a的可能取值为－3（答案不唯一）（请写出一个符合条件的无理数）

5.计算：

（1）（25）2；（2）（16）2；（3）10－4

解：原式＝20. 解：原式＝16. 解：原式＝1100. 解：原式＝π－

6.已知实数a，b在数轴上的对应点如图所示，化简：（a－b

解：由数轴可得a－b＞0，a＋b＜0，

故原式＝a－b＋a＋b＝2a.