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体育教学与训练2023年
新课改背景下的高中体育教学改革分析
前言新课程改革标准以及素质教育理念的不断深化，对高中阶段的体育学科教学工作提出了更深层次的要求，这就
需要体育学科教师在学科教学过程中有意识地对教学模式和教学理念进行创新优化，推进高中阶段体育学科教
学改革工作进一步发展。通过体育学科教学改革工作，促进高中学生综合性、全面性发展。故此，本文对体育
教学改革策略进行简要论述，旨在为相关行业从业人员提供经验借鉴和帮助。
关键词新课程标准；高中体育；教学改革；策略分析；教学探究
《普通高中体育与健康课程标准（2022版）》（以下同时在学科课堂教学的过程中重视自身的主导作用，忽视
简称标准）中要求，高中阶段的体育学科教学活动不仅需学生的主体地位，使得高中阶段的学生实践能力不强。此外，
要重视学生学习效率、学习质量的提高，还需要关注高中教师的教学观念尚处在重视运动测试册数上，不利于高中
学生体质的锻炼和提升。在学科课堂教学过程中不断强化学生的个性化发展以及身体素质的提高。因此，高中阶段
立德树人理念，培养高中学生的核心素养已成为学科教师体育学科教师要及时更新教育教学观念，积极应用多种教
教学改革的重点。基于此，在新课程改革标准的引导下，学方式来提升学科课堂教学质量。
学科教师要制定科学合理的优化策略，有意识地对体育学2.2教学方式有待优化
科教学活动优化创新，搭建出系统化的教学体系，为提升在传统的体育学科课堂教学活动中，开展教学工作的
高中学生核心素养以及提升学科课堂教学质量贡献力量。重点在于开展高中学生的体能训练与测试，教学方式较为
单一，大部分是竞技方式。但竞技形式的教学方法极容易
1新课改背景下高中体育教学的重要性使得高中学生产生劳累感，不能够达成紧张学习后的放松
高中阶段的体育学科教学活动是极为重要的环节，学效果，以至于形成紧张学习和过量运动的双重压力[2]。教
科本身具备较强的行动性，学科教师根据高中学生的行为学方式的单一化制约着高中阶段体育学科的课堂教学质量
表现有意识地锻炼和培养其集体精神和团结精神，使得高和效率，极容易使得高中学生对体育学科知识学习产生抵
[1]
中学生能够在体育活动开展过程中养成良好的道德品质。触心理，对于培养高中学生的学科核心素养产生负面影响。
新课程改革标准下要求学科教学活动有效践行立德树人教2.3教学内容有待完善
育目标，在培养和发展高中学生核心素养的基础上提高身新课程改革引导下的高中体育学科课堂教学内容设计
体素质及树立终身体育学习的理念。高中阶段的体育教学要紧跟时代发展步伐，不断丰富和创新课程教学内容，为
不仅能培养学生的规则意识，还能在持之以恒的体育训练高中学生设计多样的教学内容，实现教学质量的提升。但
中实现道德品质的提升，实现学科教学活动的双赢局面。当前高中阶段体育学科的课程内容仍然以传统形式的篮球、
足球以及田径运动等方式为主，缺失带有时代色彩的网球、
2高中体育教学中的问题跆拳道以及传统武术等等形式的内容，体育学科的课堂教
2.1教学观念有待更新学吸引力不足。此外，大部分高中阶段的体育教师在课堂
新课程改革理念中设置了健康第一的重要目标，但当教学中照本宣科的现象较为常见，教条主义和教条现象较
前阶段的体育教师仍然受到传统教学理念和模式的束缚，
人力资源管理师持证人
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