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北师大版初二数学几何专题训练试题

几何学习是初中数学的重要组成部分，它不仅能够培养同学们的逻辑推理能力、空间想象能力，更是后续学习更复杂数学知识的基础。初二阶段的几何学习，尤其是以全等三角形、轴对称、勾股定理为核心的内容，既是重点也是难点。本专题训练试题旨在帮助同学们巩固所学知识，查漏补缺，提升几何解题能力。请同学们在独立思考的基础上完成以下练习，并注意解题过程的规范性与严谨性。

专题一：全等三角形

全等三角形是平面几何证明的基石，其核心在于“对应”关系的识别与判定方法的灵活运用。

核心知识点回顾

*全等三角形的判定定理：SSS(边边边)、SAS(边角边)、ASA(角边角)、AAS(角角边)、HL(斜边、直角边，适用于直角三角形)。

*全等三角形的性质：对应边相等，对应角相等，对应中线、对应高、对应角平分线相等，周长相等，面积相等。

*常用辅助线作法：倍长中线法、截长补短法、作高构造直角三角形等，目的是构造全等条件。

基础巩固

1.如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

（提示：利用SSS判定三角形全等，注意隐含条件的挖掘）

2.已知：如图，AD是△ABC的中线，点E在AD上，且BE=CE。求证：AB=AC。

（提示：考虑△BED与△CED的关系，以及中线的定义）

3.如图，在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，BE⊥CE于E，AD⊥CE于D。求证：△ADC≌△CEB。

（提示：寻找等角的余角相等，直角三角形的特殊性）

能力提升

4.如图，在四边形ABCD中，AB=AD，∠B=∠D=90°。求证：BC=DC。

（提示：可连接AC，或延长CB、DA构造新的三角形）

5.已知：如图，△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，BD是∠ABC的平分线，BD的延长线垂直于过C点的直线于E，直线CE交BA的延长线于F。求证：BD=2CE。

（提示：此题为经典模型，可尝试证明△ABD≌△ACF，注意角平分线与垂直的条件结合）

专题二：轴对称与等腰三角形

轴对称是一种重要的图形变换，等腰三角形作为轴对称图形的典型代表，其“三线合一”的性质在解题中应用广泛。

核心知识点回顾

*轴对称的性质：对称轴是对应点连线的垂直平分线；对应线段相等，对应角相等。

*等腰三角形的性质：两腰相等；两底角相等（等边对等角）；顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合（三线合一）。

*等腰三角形的判定：有两边相等的三角形是等腰三角形；有两个角相等的三角形是等腰三角形（等角对等边）。

*等边三角形的性质与判定：各边相等，各角相等且均为60°；三个角都相等的三角形是等边三角形；有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。

基础巩固

1.已知等腰三角形的两边长分别为5和6，求其周长。

（提示：注意分类讨论，腰长可能为5或6）

2.如图，在△ABC中，AB=AC，AD是BC边上的中线，点E在AD上。求证：EB=EC。

（提示：利用等腰三角形“三线合一”的性质）

3.如图，在△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，AB的垂直平分线交AC于点D，交AB于点E。求证：AD=2CD。

（提示：连接BD，利用垂直平分线的性质和含30°角的直角三角形的性质）

能力提升

4.如图，在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且BD=CE。求证：△ODE是等腰三角形。

（提示：O为BE与CD的交点，可通过证明三角形全等得到角相等）

5.已知：如图，在△ABC中，∠ABC=2∠C，AD平分∠BAC交BC于点D。求证：AB+BD=AC。

（提示：考虑在AC上截取一段等于AB，或延长AB至某点使延长部分等于BD，构造全等三角形）

专题三：勾股定理及其应用

勾股定理揭示了直角三角形三边之间的数量关系，是解决直角三角形相关计算与证明问题的有力工具，同时在实际生活中也有着广泛的应用。

核心知识点回顾

*勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。

*勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形。

*勾股数：能够成为直角三角形三条边长的三个正整数，称为勾股数。

*应用：解决梯子问题、航海问题、折叠问题、最短路径问题等。

基础巩固

1.在Rt△ABC中，∠C=90°。

（1）若a=3，b=4，求c；

（2）若a=5，c=13，求b。

2.一个三角形的三边长分别为6，8，10，判断这个三角形是否为直角三角形。

3.如图，将长方形ABCD沿直线BD折叠，使点C落在点C处