基于知识迁移的初中数学项目化教学路径探索.pdfVIP

中学教学方法２０２５．１６

基基基于于于知知知识识识迁迁迁移移移的的的初初初中中中数数数学学学项项项目目目化化化教教教学学学路路路径径径探探探索索索

基于知识迁移的初中数学项目化教学路径探索

张恭

（甘肃省民勤县双茨科镇教学辅导站，甘肃武威７３３０００）

【摘要】在教育教学改革不断推进的背景下，初中数学教学面临着培养学生综合素养与实践能力的

新要求．传统教学模式逐渐难以满足学生对知识理解与应用的需求．文章从知识迁移的内涵出发，深入

分析了基于知识迁移的初中数学项目化教学意义，明确了关联性、趣味性、渐进性等教学原则，接着提

出了具体的教学路径，包括目标锚定“启”迁移、情境创设“引”迁移、问题驱动“促”迁移、小组协作“助”

迁移、总结反思“固”迁移，旨在为初中数学教学提供创新思路，以提升教学质量与学生的数学素养．

【关键词】知识迁移；初中数学；项目化教学

引言知识迁移有多种表现．从迁移的方向来看，知

识迁移可分为顺向迁移和逆向迁移．顺向迁移是

随着时代的发展，社会对人才的数学素养要

指先前学习对后继学习产生的影响，即个体能够

求日益提高，初中数学教学的重要性愈发凸显．然

运用旧知理解新知的特征和本质；逆向迁移则是

而，当前初中数学教学中存在学生知识掌握碎片

指后继学习对先前学习的影响，即个体在学习了

化、应用能力不足等问题．知识迁移作为一种重要

新知识之后，会对旧知产生新的理解和认识．从迁

的认知过程，能够帮助学生将已学知识灵活运用移的效果来看，知识迁移分为正迁移和负迁移．正

到新情境中．初中数学项目化教学强调以项目迁移是指一种学习对另一种学习产生的积极的

为载体，让学生在实践中学习与探索．以知识迁移促进作用，使新知识的学习更加容易、高效；负迁

为目标开展初中数学项目化教学，可有效解决当移则是指一种学习对另一种学习产生干扰或阻

前教学困境，不仅有助于学生深入理解数学知碍作用，影响对新知识的理解和吸收．根据迁移内

识，还能提升学生运用数学知识解决实际问题的容的抽象与概括水平，知识迁移可分为水平迁移

能力，激发学生的创新思维．因此，深入探讨基于和垂直迁移．水平迁移是指处于同一抽象和概括

知识迁移的初中数学项目化教学路径具有重要水平的经验之间的相互影响，其属于同一水平层

意义．次的知识迁移；垂直迁移则是指不同抽象、概括

水平的经验之间的相互影响，通常表现为上位学

一、知识迁移概述

习和下位学习中的迁移现象．把握知识迁移在学

知识迁移是指一种学习对另一种学习的影习过程中的多种表现形式和作用机制，有助于实

响，即在一种情境中获得的知识、技能、态度等，现有效的知识迁移，提升学习效果．

能够在新的情境中被运用并促进新知识的学习二、基于知识迁移的初中数学项目化教

与问题的解决，其反映了知识在不同情境和任务