人教版六年级下册品德与社会教案.docxVIP

第一课男生和女生

这课主要有以下话题：“我眼中的男生和女生”“男女生交往不苦恼”“好男孩好女孩”。

1．我眼中的男生和女生

教材从自我相识及社会评价两方面引导学生相识男女生的不同，形成对性别特征的认知；学会观赏异性的价值、魅力；知道世界因不同而丰富。

教学中留意问题：

（1）随着时代的进步，对男女性别特点也有不同的理解，教学要及时俱进，防止以陈旧的思维定式看待男女生的差异。

（2）处于敏感期的学生不会当众评论异性的特点，教学中要留意学生这一心理特点，防止学生处于尴尬境地。

（3）及低年级的区分

二年级“你真棒”这部分主要引导学生学会观赏别人的优点。

三年级“不一样的你我他”引导学生初步感受人及人有差异，学会包涵及悦纳。

六年级“男生女生”从异性差异的角度，了解、观赏异性的特点，为后面学习如何及异性交往作铺垫。

2．男女生交往不苦恼

本课要让学生知道异性间交往的苦恼往往是因为不同产生的冲突，所以才须要站在异性的角度彼此理解及沟通。教材展示了男女生简单出现的冲突，通过分析让学生知道性别差异是冲突的主要缘由这一客观事实。同时教材引导学生研讨在交往中避开发生冲突的做法，主要是要学会理解并敬重男女生的心理差异，站在异性的角度来理解对方，以更好地及异性同学相处。

如何正确看待异性，并恰当处理异性间的关系是本课难点。在引导探讨时，防止就事论事，而要从事例中分析出对不同性别间的差异的理解及敬重。

3．好男孩好女孩

主要针对这个阶段的学生开始关注自己在异性面前的形象，并盼望给对方一个好印象，但又不知怎样适当地呈现自我的心理特点，引发学生思索怎样在了解彼此特性的基础上，塑造主动健康的好形象。尤其是引导学生相识到，真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品德、修养。

教学时对学生主动的表现需给以确定。即使有时学生的表现不恰当，其愿望也是盼望自己有一个好形象。学生此时出现的问题，是成长中必定会遇到的，是须要扶植他们解决的困惑。教学时要从引导学生自己发觉问题和困惑，共同探讨分析，找寻答案的角度进行指导，避开成为对学生行为的指责。

●及原思想品德课的区分：

这里更强调情感的激发和已有生活阅历上的感悟，而不是单纯讲道理，进行道德推断。

2挚友之间

教学目标：

⒈通过感受挚友给彼此带来的快乐和扶植，相识到友情的重要性，学会珍视挚友之间的友情。

⒉能区分哪些行为和做法是有益于挚友之间的友情的，哪些行为和做法会损害挚友之间的友情，并懂得挚友之间要建立健康的友情。

⒊懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学准备：

老师自制教学课件；学生搜集《宏大的友情》这篇课文资料。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，我们都有自己的挚友，他们总是在我们最须要扶植的时候伸出热忱的救济之手，给我们以无私的关怀和扶植。

二、教学活动

活动一：我和挚友的故事

⒈请同学们把自己的好挚友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的深厚友情。

⒉学生自主沟通介绍。

⒊引导探讨：在你的心目中，把挚友比作什么？

（投影出示）有人说，挚友是我们乏累时依靠的一棵大树；挚友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；挚友是我们登高远眺时的一架云梯；挚友是我们卧病在床时的一声问候……

我认为挚友就像?????????，??????????????????????????????????。

（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）

活动二：挚友之间如何相处

⒈过渡：挚友之间相处融洽，会使我们的生活充溢乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给挚友带来苦恼，还会损害挚友之间的友情。在你和挚友相处的过程中，发生过哪些不开心的事呢？（学生自主沟通）

⒉投影出示友情树：挚友之间的友情犹如一棵友情树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友情之树强壮成长，使它枝繁叶茂，开出漂亮的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友情树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。

（学生探讨沟通，完成作业）

⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于挚友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的看法，欢悦的谈话，怜悯的流露，纯真的赞美。”请结合自己或四周同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）

⒋宏大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友情，你能结合《宏大的友情》这篇课文来谈谈他们的友情之树为什么常青常绿吗？

（学生读《宏大的友情》这篇课文，依据自己的理解来谈）

老师小结：