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｜学案探讨｜

基于新课标的高中英语写作现状分析及教学指导

□□普尺

摘要：本研究以新课标下高中英语写作的意，比如在阐述环保主题的时候，开头可以这么

现状为核心，经由对多所高中展开调查得知，当写：“Nowadays,environmentalprotectionhasbecome

下学生在英语写作时，存在词汇运用不够灵活，anurgentissuethatcannotbeignored”（现今，环境

语法错误频繁出现，写作结构紊乱以及缺少更新保护成了不容轻视的紧急事项），中间部分执行

思维等情况。剖析背后的缘由，有传统教学模式论证或者叙述，利用事实，实例等来支撑观点。

的限制，学生英语输入较少等因素，对于这些问结尾处执行总结并升华，比如“Onlybytaking

题，给出了多种化的教学指导策略，情景式写作immediateactionscanwemakeourearthabetter

教学，小组合作批改，借助多媒体资源加强输入placetolivein”（唯有立即采取行动，我们才可以

等，希望以此来改善高中英语写作教学的质量。让地球变成更适合居住之地）。

关键词：新课标；高中英语写作；教学指导；（三）文化意识要求

现状分析学生在英语写作过程中融入文化元素，这是

发展跨文化交际能力的关键渠道，知晓英语国家

引言：的文化习俗与价值观有益于写出原汁原味的作品。

新课标制定和执行之后，高中英语教学产生以撰写有关节日的文章为例，若内容关乎西方节

了新要求与新难点，英语写作很能表现英语综合日，明白圣诞节是全家欢聚并彼此赠送礼品的节

能力，在高中英语教学里非常关键。可是当下高日，把此类文化含义体现在文字当中，便可以做

中英语写作教学情况以及学生写作水平状况不太到更为出色的跨文化交流。

好，细致剖析这种情况并寻找有效的教学引导方二、高中英语写作现状分析

法十分必要。

（一）学生层面

一、新课标对高中英语写作的要求

学生词汇量不足是一种常见现象，在

（一）语言能力要求写作时，他们过于依靠简单词汇。诸如

新课标之下，英语书面表达对学生的语“good”“bad”“big”“small”等，这些词汇频频被使

言能力提出了更高要求，词汇乃是形成英语表用，致使文章单调乏味，缺少文采。精准运用高

达的根基所在，学生需具备较大的词汇量，这级词汇对优化文章层级十分关键，如果把“good”

并非仅仅指认识许多单词，而且还要做到准确换成“excellent”“marvelous”或者“splendid”，文

无误地加以运用。在描绘“快乐”之时，除了章立刻就会增添不少亮点，不过学生往往做不到

用“happy”之外，依照具体情境，还可以采用这点。而且，学生对词汇搭配的掌握状况也不让

“delighted”“pleased”之类的同义词，从而令表达人满意，很多学生不知道一些词汇的固定搭配，

愈加精确，愈加丰富，反义词的运用同样十分重于是便产生了搭配错误，“makeprogress”属于固

要，诸如“big”与“small”的对照使用，会使得定搭配，但有些学生也许会写成“doprogress”，

叙述变得越发鲜活清晰。这种错误在某种程度上影响