“金课”背景下高职大数据技术专业课程改革研究——以“大数据分析与应用”课程为例.pdfVIP

“金课”背景下高职大数据技术专业课程改革研究

———以“大数据分析与应用”课程为例

曹丽敏，马光富

河南女子职业学院，河南郑州４５００００

摘要：在信息化浪潮下，大数据技术的广泛应用影响深远。然而，近年来高职大数据技术专业课程面临

诸多挑战，包括课程内容和教学方法缺乏创新、课程评价和反馈体系不健全、师资力量不足等问题。作为培养

大数据领域人才的重要环节，高职院校大数据技术专业的课程体系的改革至关重要。文章以大数据分析与应

用课程为例，重构教学内容，改变教学策略，加强师资队伍建设，优化教学资源配置，并完善课程评价和诊改，最

终使学生具备较强的数据决策思维和数据建模能力，有效达成课程教学目标，助力培养具备创新能力和实践精

神的高素质大数据技术技能型人才。

关键词：金课建设；课程改革；教学内容重构；教学策略；师资队伍建设；大数据技术

随着信息化时代的到来，大数据技术成为当今社未能及时跟上步伐，导致学生所学知识和技能与企业

会中最为热门的技术，也是数字时代产业模式变革和实际需求不匹配。

经济发展的核心驱动力。长期以来，部分高校的课程二是教学方法缺乏创新。目前，大数据专业教学

内容缺乏深度和实用性，教学方法陈旧，考核方式缺以讲授式为主，缺乏多样化和实践性。这种教学方式

乏灵活性，难以有效提升学生的实践能力和创新思容易导致学生的学习兴趣不高，缺乏主动参与和创造

［１］性思维。同时，实践教学的不足也使得学生难以真正

维，这些问题严重阻碍了教育质量的提高。通过

开展“金课建设”，学生能够更好地掌握专业知识，增掌握大数据技术的核心应用能力。

强综合素质，从而提升就业竞争力。“金课”理念的三是师资力量薄弱。大数据作为一门新兴学科，

引入，为高职大数据技术专业课程改革提供了新的方对教师的知识结构、实践经验和教学方法提出了更高

向和思路。要求。然而，当前高等职业院校中能够熟练运用最新

一、大数据技术专业课程面临的问题大数据分析工具进行教学的师资相对匮乏。部分教

在数字化与信息化的浪潮下，高职大数据技术专师因长期处于学术环境而缺乏真实行业实践，难以把

业作为培养未来大数据行业人才的摇篮，其课程设计握行业最新动态和技术发展趋势。

四是课程结构松散。大高职院校大数据技术专

和教学质量对人才培养效果具有至关重要的影响。

业的课程结构系统性不足，功能定位模糊，课程之间

然而，当前高职大数据技术专业课程在教学过程中面

［２］关联性不强，导致课程内容碎片化、知识结构割裂。

临一系列急需解决的问题和挑战。

这种松散的课程结构使得学生难以形成系统的知识

一是课程理论与实践脱节。当前高职院校大数

和技能体系。

据技术专业的实训教学内容往往与企业实际需求存

五是课程评价和反馈体系不健全。部分高职院

在脱节现象。随着大数据技术的快速发展，企业的业

校缺乏健全的课程评价和反馈机制，难以有效评估学

务场景和技术应用不断更新迭代，但学校的实训课程

生的学习效果和教