中小学教师绩效考评方案设计实例.docxVIP

中小学教师绩效考评方案设计实例

一、方案设计背景与意义

在当前教育改革不断深化的背景下，构建科学合理的中小学教师绩效考评体系，对于激发教师队伍的内生动力、提升教育教学质量、促进教师专业成长具有至关重要的意义。本方案旨在克服传统考评中可能存在的重结果轻过程、重量化轻质性、重奖惩轻发展等倾向，力求通过系统性的设计，将绩效考评转化为引导教师专业发展、提升育人实效的有力杠杆，最终促进学校整体教育生态的优化。

二、考评原则

1.导向性与发展性相结合原则：考评应以国家教育方针政策为指导，以促进学生全面发展和教师专业进步为核心目标，将考评过程视为教师反思、学习和提升的过程。

2.全面性与重点性相结合原则：考评内容应覆盖教师工作的主要方面，同时突出教育教学实绩、师德师风以及专业发展等核心要素。

3.客观性与公正性相结合原则：考评过程应力求客观，以事实为依据，考评方法科学规范，考评结果公平公正，增强考评的公信力。

4.可操作性与激励性相结合原则：考评指标应简洁明确，便于理解和操作；考评结果应与教师的专业发展、评优评先、绩效分配等合理挂钩，充分发挥激励导向作用。

三、考评对象与周期

1.考评对象：本校全体在编在岗教师，包括专任教师、班主任、教研组长等（可根据岗位差异制定相应的补充考评细则）。

2.考评周期：实行学年考评与学期考评相结合。学期考评为过程性评价，侧重于日常工作表现的记录与反馈；学年考评为总结性评价，综合各方面情况形成最终考评结果。

四、考评内容与指标体系

考评内容主要包括以下四个维度，各维度下设具体考评要点与观测点，并赋予相应权重，力求全面反映教师的工作表现。

（一）师德师风（权重占比约20%）

这是教师考评的首要内容，实行一票否决制。主要考评教师遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》的情况，包括：

*爱国守法与职业认同：是否遵守法律法规，是否具有强烈的事业心和责任感。

*爱岗敬业与关爱学生：是否认真履行岗位职责，是否关心爱护全体学生，尊重学生人格。

*教书育人与为人师表：是否遵循教育规律，注重学生品德培养，是否言行雅正，以身作则。

*廉洁从教与团结协作：是否自觉抵制有偿家教等不正之风，是否与同事团结友善，协作共事。

（二）教育教学工作实绩（权重占比约40-45%）

这是考评的核心内容，重点考评教师在教育教学过程中的实际成效。

*教学常规：备课、上课、作业批改、辅导、学业评价等环节的规范性与有效性。

*教学效果：学生在知识掌握、能力培养、学习习惯养成等方面的进步情况（避免单纯以分数论英雄，可结合过程性评价和多元评价）。

*班级管理与德育工作（班主任此项权重可适当提高）：班风学风建设、学生行为习惯养成、家校沟通、组织班级活动等成效。

*课程实施与开发：是否积极参与课程改革，能否根据学情有效实施国家课程，是否参与校本课程开发与实施。

（三）专业发展（权重占比约20-25%）

考评教师在专业成长方面的努力与进步，鼓励教师持续学习与研究。

*教研活动参与：参加集体备课、听课评课、教研课题、业务培训等情况。

*教育教学研究：撰写教学反思、教育案例、论文，参与教学改革实验等。

*专业技能提升：教育教学技能、信息技术应用能力、跨学科整合能力的提升情况。

*经验总结与分享：能否总结提炼个人教学经验，并在校内或更大范围内进行分享交流。

（四）社会评价与贡献（权重占比约10%）

考评教师在学校及社会层面的积极影响和贡献。

*学生与家长评价：通过适当方式了解学生和家长对教师教育教学工作的满意度。

*同事与领导评价：在协作工作中表现出的专业态度和合作精神，完成学校安排任务的情况。

*社会服务与贡献：参与社区教育、志愿服务、或为学校发展做出的其他突出贡献等。

五、考评方法与程序

（一）考评主体

实行多元主体评价，包括：

*教师自评：教师对照考评标准进行自我总结与反思。

*学生评教：每学期末组织学生对任课教师进行匿名评价（注重引导学生客观评价）。

*同事互评：教研组内或年级组内教师进行互评，侧重于专业能力和协作精神。

*考评小组评价：学校成立绩效考评工作小组（由校领导、中层干部、骨干教师代表、家长代表等组成），负责审核考评材料，综合评定。

*教学管理人员评价：包括教研组长、年级组长、教务处等对教师日常工作表现的评价。

（二）考评程序

1.制定计划与动员：开学初公布考评方案，明确考评要求。

2.过程数据收集：教师日常工作资料积累（教案、听课本、反思记录等），学校相关部门做好过程性记录与数据采集。

3.多元评价实施：按照学期或学年节点，组织开展各项评价。

4.综合评定：考评小组汇总各方评价信息，结合教师日常