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教师岗位职责及绩效考核办法

教育大计，教师为本。明确教师岗位职责，建立科学合理的绩效考核办法，是提升教育教学质量、激发教师队伍活力、促进教育事业健康发展的重要基石。本文旨在从专业角度阐述教师的核心职责，并探讨一套兼具公平性与激励性的绩效考核体系，以期为教育管理者提供有益参考。

一、教师岗位职责

教师的职责是神圣而多元的，不仅关乎知识的传授，更肩负着育人的使命。其核心岗位职责可概括为以下几个方面：

（一）教育教学工作

这是教师的核心职责。教师应严格遵循国家教育方针和课程标准，精心钻研教材，制定科学合理的教学计划。在教学过程中，需根据学生认知规律和个体差异，灵活运用多种教学方法与现代教育技术，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，确保教学目标的有效达成。同时，要认真组织课堂教学，严格课堂纪律，关注学生的学习状态与反馈，及时调整教学策略。课后，需认真批改作业，进行个性化辅导，帮助学生巩固知识、提升能力，并做好教学效果的分析与总结，不断优化教学过程。

（二）学生管理与德育工作

教师不仅是知识的传播者，更是学生品德的塑造者。应将德育工作融入教育教学全过程，关注学生的思想动态和行为表现，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。对于担任班主任的教师，需全面负责班级管理工作，包括制定班级公约、组织班级活动、培养学生干部、协调师生关系、关注学生身心健康等，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。非班主任教师也需积极配合班主任，共同承担学生管理与德育职责。

（三）教研科研与专业发展

教育的发展离不开教学研究。教师应积极参与学校及教研组组织的各项教研活动，如集体备课、听课评课、专题研讨等，主动探索教育教学规律，改进教学方法，提升教学水平。同时，应树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能、新理念，积极参加各类培训和学术交流活动，努力提升自身的专业素养和综合能力。鼓励教师结合教学实践开展教育科研课题研究，总结教学经验，撰写教研论文，推动教育教学创新。

（四）协同合作与沟通

教育是一项系统工程，需要多方协同。教师应积极与同事协作，相互学习，共同进步，形成教学合力。主动与学生家长进行沟通与交流，及时反馈学生在校情况，了解学生家庭教育环境，共同探讨教育方法，形成家校共育的良好局面。此外，还应根据学校安排，参与学校组织的各项活动，承担学校分配的其他与教育教学相关的工作任务。

（五）遵守规章制度与职业道德

教师应严格遵守国家法律法规及学校的各项规章制度，恪守教师职业道德规范，为人师表，关爱学生，尊重学生人格，维护学生合法权益。在教育教学中坚持公平公正原则，不从事有偿家教等违规行为，维护教师职业的良好声誉。

二、教师绩效考核办法

教师绩效考核是对教师履行岗位职责情况的综合评价，其目的在于客观反映教师的工作实绩，激励教师积极进取，促进教师专业成长，提升整体教育教学质量。

（一）考核指导思想与原则

1.导向性原则：以促进教师专业发展和学生全面发展为根本导向，引导教师树立正确的教育观、质量观和评价观。

2.客观性原则：以教师的实际工作表现和业绩为依据，考核过程和结果力求客观公正，避免主观臆断。

3.全面性原则：考核内容应涵盖教师岗位职责的主要方面，包括教育教学、德育工作、教研科研、专业发展、职业道德等，实现全面综合评价。

4.发展性原则：将考核视为促进教师成长的手段，注重过程性评价与结果性评价相结合，鼓励教师在原有基础上不断进步。

5.激励性原则：考核结果应与教师的评优评先、职称评聘、绩效工资分配等挂钩，充分发挥考核的激励和约束作用。

（二）考核内容与指标

绩效考核内容应紧密围绕教师岗位职责设定，形成科学的指标体系。

1.教育教学实绩（权重可设为35%-45%）：

*教学常规：包括备课、授课、作业批改、辅导、学业评价等环节的规范性与有效性。

*教学效果：主要通过学生学业水平测试、学习兴趣与习惯养成、综合素质发展等方面进行评价，可结合过程性评价与终结性评价结果。

*教学创新：鼓励教师在教学方法、教学手段、课程资源开发等方面进行创新实践。

2.师德师风与育人成效（权重可设为25%-35%）：

*职业道德：遵守教师职业道德规范情况，为人师表，廉洁从教。

*德育工作：对学生进行思想品德教育的成效，班级管理（班主任）效果，学生行为规范养成情况。

*关爱学生：关注学生个体差异，促进学生身心健康发展，与学生沟通交流情况。

3.教研科研与专业发展（权重可设为15%-25%）：

*教研活动参与：参加集体备课、听课评课、教研课题研究等活动的积极性与贡献。

*教学反思与成果：撰写教学反思、教学案例、教研论文的数量与质量，参与编写教材或教学资源情况。

*专业成长：参加培训学习、学历提升、教学技能竞赛、获得荣誉称号等