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统编版三年级语文教学设计案例

一、教学内容分析

《秋天的雨》是统编版小学语文三年级上册的一篇写景抒情散文。课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串联起来，描绘了秋天的缤纷色彩、丰收景象和各种动植物准备过冬的情景，展现了秋天的美丽、丰收和欢乐。文章语言生动优美，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，字里行间充满了对秋天的喜爱和赞美之情。

本单元的语文要素之一是“运用多种方法理解难懂的词语”，本课的学习将引导学生在语境中理解词语的含义，并初步体会词语运用的准确性和生动性。同时，作为一篇写景散文，本课也是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的良好载体，有助于学生积累优美的语言素材，提升审美情趣。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课生字，会写“盒、颜”等生字，理解“五彩缤纷、凉爽、频频点头”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者抓住景物特点描写的方法，体会比喻、拟人修辞手法在文中的作用。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受秋天的美好。

2.借助关键词句，联系生活实际，体会课文所描绘的秋天的景象和作者的情感。

3.通过品读、感悟、想象等方法，提升阅读理解能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，激发对大自然的热爱之情。

2.培养留心观察周围事物的习惯，发现生活中的美。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受秋天的美丽、丰收和欢乐。

2.有感情地朗读课文，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

（二）教学难点

1.体会课文中优美语句的含义，感悟比喻、拟人等修辞手法的妙处。

2.理解“秋天的雨，是一把钥匙”、“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”等句子的含义。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含秋天的美景图片、相关音频视频资料）、生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，搜集有关秋天的图片或小故事。

五、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.（播放秋天的雨的音频，展示秋天五彩斑斓的图片）师：同学们，听，这是什么声音？（秋雨沙沙）看，这是什么季节的景色？（秋天）秋天的雨，像一位神奇的使者，它带来了什么呢？今天，就让我们一起走进课文《秋天的雨》，去探寻秋天的秘密。（板书课题，齐读课题）

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：秋天的雨是什么样的？秋天的雨带来了什么？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“缤、蟋、蟀”等字的读音。

*指名分段朗读课文，师生共同评议，纠正读音和停顿。

3.再读课文：默读课文，思考：秋天的雨给你留下了怎样的印象？课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（引导学生找出每段的中心句或关键词，初步感知课文结构）

（三）细读品味，感受秋之美

1.学习第一自然段：

*指名朗读，思考：秋天的雨是一把怎样的钥匙？它打开了什么？

*理解“清凉和温柔”、“轻轻地、轻轻地”，体会秋雨的特点。指导朗读，读出秋雨的轻柔。

2.学习第二自然段：

*自由朗读，思考：秋天的雨带来了哪些颜色？

*找出描写颜色的词语，想象画面。（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色……）

*理解“五彩缤纷”的含义，体会秋天色彩的丰富。

*指导朗读：带着欣赏、喜悦的心情朗读，读出秋天的绚丽多彩。可以采用指名读、赛读等形式。

（四）指导写字

1.出示本课要求会写的生字：“盒、颜、料、飘、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”。

2.引导学生观察字形、结构，分析易错笔画。

3.教师范写重点字，如“颜”（注意左窄右宽，“页”字的写法）、“飘”（注意右上不要写成“风”）。

4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。

（五）课堂小结

师：这节课我们认识了秋天的雨，它像一把钥匙，打开了秋天的大门，还带来了一盒五彩缤纷的颜料，把秋天打扮得绚丽多彩。下节课我们继续跟随秋天的雨，去感受秋天更多的秘密。

第二课时

（一）复习回顾

1.听写词语：五彩缤纷、凉爽、颜料、飘落、仙子等。

2.指名朗读课文第一、二自然段，回顾主要内容。

（二）深入研读，体会秋之韵

1.学习第三自然段：

*指名朗读，思考：秋天的雨还带来了什么？（好闻的气味）

*这些气味是从哪里来的？（梨、菠萝、苹果、橘子……）

*理解“勾住”的意思，体会秋雨带来的香味对小朋友的吸引力。

*指导朗读：读出香味的诱人，读出小朋友的期待。

2.学