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幼儿园户外观察活动记录范本

一、活动基本信息

*班级：（例如：小一班/中二班/大三班）

*观察日期：（例如：X年X月X日）

*观察时间：（例如：上午9:00-9:40）

*观察地点：（例如：本园户外活动场地-大型玩具区/攀爬架区/草坪游戏区/沙水区）

*观察对象：（可选择：全体幼儿/部分幼儿群体/特定幼儿个体）

*记录教师：（教师姓名）

*当日天气：（例如：晴朗，微风，气温XX℃/阴天，无雨）

*活动主题/内容：（例如：自由游戏/体育游戏《小兔跳跳跳》/自然探索活动《寻找春天》）

二、观察记录

（一）幼儿整体活动概况与氛围

*（简要描述活动开始时幼儿的参与状态、情绪表现，以及整个活动过程中的整体氛围。例如：幼儿们在听到户外活动指令后，表现出明显的兴奋与期待。大部分幼儿能够迅速整理好自己的衣物，有序地来到户外场地。活动初期，幼儿们选择的活动区域较为分散，随着活动进行，部分区域出现了幼儿间的互动与合作。整体活动氛围轻松、愉悦，幼儿参与度较高。）

（二）重点观察记录（可选择1-3名幼儿或1-2个关键事件进行详细描述）

（示例1：针对个体幼儿的观察）

*幼儿姓名：（例如：小明）

*年龄段：（例如：4岁2个月）

*观察时长：（例如：10:15-10:30）

*观察情境：小明在大型玩具区的滑梯旁。

*行为表现与言语记录：

*小明一开始尝试从滑梯的侧面攀爬上去，几次尝试都滑了下来，他皱着眉头，小声嘀咕：“怎么上不去呀？”

*他环顾四周，看到旁边的莉莉正从阶梯走上滑梯平台，于是他停下了侧面的尝试，走到阶梯旁，排队等待。

*轮到他时，他双手扶住栏杆，一步一级地走上台阶，到达平台后，他张开双臂，笑着对下面的小朋友喊：“我要下来啦！”然后快速滑下。

*滑下来后，他又立刻跑回阶梯旁，继续排队。在接下来的几分钟内，他重复了这个过程多次，每次滑下都带着满足的笑容。

*初步分析与解读：

*小明在面对困难（侧面攀爬失败）时，没有轻易放弃，而是通过观察他人（莉莉的行为）调整了自己的策略，体现了一定的问题解决能力和学习能力。

*他能够遵守基本的游戏规则（排队等待），并在成功完成动作后表现出积极的情绪反馈，说明其社会规则意识和自我效能感在发展。

*对滑梯活动的反复参与，显示出他对该活动的浓厚兴趣以及对身体运动的需求。

（示例2：针对群体互动的观察）

*观察区域：沙水区

*涉及幼儿：（例如：强强、东东、琪琪等5名幼儿）

*观察情境：几名幼儿自发地在沙水区用工具挖沙子，试图建造一个“城堡”。

*行为表现与言语记录：

*强强首先提出：“我们来堆一个最大的城堡吧！”东东和琪琪表示同意。

*强强和东东负责用铲子挖沙子，琪琪则试图用小桶将挖好的沙子搬运到指定地点。起初，由于配合不默契，沙子经常从桶里洒出来。

*琪琪有些沮丧地说：“哎呀，都洒了！”强强停下手中的铲子，看了看，说：“你慢点走，我帮你扶着桶。”

*在尝试了几次后，他们逐渐找到了节奏。强强负责将沙子装满琪琪的小桶，东东则在一旁用手拍打沙子，试图让“城堡”的墙壁更牢固。

*期间，有一名幼儿想加入，询问：“我能和你们一起玩吗？”强强看了看他，说：“可以，你帮我们找一些漂亮的石头当装饰吧！”

*初步分析与解读：

*幼儿在活动中展现了初步的合作意识和分工意愿。强强能够主动发起游戏并进行简单的协调，其他幼儿也表现出合作的意愿。

*面对问题（沙子洒出）时，幼儿通过简单的沟通（琪琪表达沮丧，强强提出建议）共同尝试解决，体现了初步的问题解决和沟通能力。

*在对待新加入者的态度上，强强表现出一定的接纳性，并能为其分配任务，显示了初步的领导意识和社会交往能力。

（三）幼儿在各领域发展的表现（结合《3-6岁儿童学习与发展指南》）

*健康与动作发展：

*（例如：大部分幼儿能自如地跑、跳，动作协调。部分幼儿在攀爬架上展现了较好的平衡能力和上肢力量。幼儿能根据天气情况和活动量，在提醒下适时增减衣物或擦汗。）

*社会交往与情绪发展：

*（例如：幼儿在游戏中能主动与同伴分享玩具，出现争抢玩具的情况时，部分幼儿能尝试自行协商解决，或寻求教师帮助。多数幼儿情绪愉快、稳定，乐于参与活动。）

*认知与探究：

*（例如：幼儿在玩沙玩水时，表现出对沙子流动性、水的浮力等现象的好奇，并进行了简单的探索。在搭建积木时，能进行简单的大小、形状匹配。）

*语言表达与交流：

*（例如：幼儿能清晰地表达自己的意愿和需求，如“我想玩