家长学习支持小组如何开展？.docVIP

儿童是祖国的未来，社工在服务中发现，家长天天和儿童朝夕相处，家长也是困境儿童模仿的对象，他们的言行在服务并发挥着不可替代的作用。事实无人抚养儿童是指父母亲因为去世，入狱，残疾无法履行监护人职责的儿童，前期，社工对32名事实无人抚养儿童监护人进行了走访调研，发现80%以上的儿童监护人对于监护人职责不明确，且年迈体弱，文化水平低，无法应对老师用现代化设备布置的家庭作业任务，不能正确对待儿童使用手机的态度是最大的困难。

在2021年6月底至2022年初，为了给事实无人抚养儿童营造良好的学习的氛围，同时为契合事实无人抚养家长的学习需求，社工开展以“家长好好学习，孩子天天向上”为主题的家长学习支持小组活动，带领事实无人抚养儿童监护人和家长一起学习政策、了解儿童教育方法。

前卷

小组活动内容如下：

一、初遇：羞涩的自我介绍

活动以“幸运香蕉”为主题的自我介绍破冰，大家在同一小组中认识了与自己邻座的组员。在制定契约环节中，大家感觉自己年龄大了，社工采用与大家熟悉的打麻将场景，让大家有规则意识，共同完成了小组活动的“契约”之书，为了使契约有约束力，组员们还商量决定，成立微信群，如果参加活动迟到或者不到，在群里面发红包。关于学习，每个人的看法都不同，有的组员觉得自己年龄大了，记忆力不好，有的说我认识的字很少，文化低。在儿童教育认识方面，有组员表示：“我是说不赢我孙子，只要一天给他吃饱穿暖就好。”“我们孙子做事情慢，急人得很。”也有组员表示我宁愿省吃俭用，花钱送孩子去托管班。社工对针对每位组员的发言进行了不同程度的回应和鼓励。最后的分享环节中，组员们表示通过活动，认识了组员很高兴，多数组员表示对《增广贤文》《论语》，这些书上面的古言感兴趣。

总结：本节是小组活动的第一节，小组内部不太熟悉，组员配合度较高，部分家庭距离较近的组员，有开始结对现象。社工主要运用引导和鼓励的技巧，同时针对本小组的特性，需要适当增加趣味性以增强小组活动效果。

二、了解：认认真真学政策

在热身游戏过后，进行本节小组的内容学习监护人基础知识，什么是监护人，监护人排序。由社工带领组员进行分段阅读，并结合自己家庭实际情况，谈自己的感受，社工为其答疑解惑。组员文婆婆，儿子去世多年，儿媳妇离家出走7年，杳无音信，文婆婆一直认为，孙女的监护人是媳妇，自己只是因为媳妇不在家，代其管理。通过本次小组活动的开展，让部分和文婆婆相似的家长，意识到自己是监护人，同时也为其互相交流提供了契机，促进了事实无人抚养监护人的支持学习。

总结：本节是小组活动的第二节，为了营造良好的学习氛围，社工为组员们提前准备好资料，让组员们轮流分段阅读，然后逐字逐句分解，让组员结合自己家庭情况理解小组活动内容。经过第一次的小组活动后，本节组员间较熟悉，组员彭婆婆还主动向他人展示才艺。同时需注意，在互动性较强的环节中，要充分关注小组中有次小组的现象。

三、互动：学中玩，玩中学

活动随着“丢，丢，丢手绢”的热场小游戏开始，社工引导组员们回顾自己童年是玩过的游戏，组员们纷纷畅所欲言“踢毽子”、“滚铁环”、“打陀螺”、“拍纸盒”等等。在社工的引导下，大家畅所欲言，组员文婆婆表示，自己小时候是个儿妈婆，天天和男同学一起疯玩。随后，组员们进入学习监护人权利义务环节，社工运用列举事例的方式，陪同组员分析监护人权利义务的各项规定。在最后的分享交流过程中，不同组员亦是从自己以前的一些错误认识对比今天学习的内容，分享自己的感受。最后的分享环节，组员们表示明白了督促孩子学习，照顾孩子生活，管理孩子财产是他们的义务。“当妹妹眼睛水花花要落的时候，我下次得抱抱她，不再啰嗦了”组员文奶奶告诉社工：“由于我小时候成绩不好，才希望孙女多学点。”陈孃孃也发表自己的意见。

总结：目前小组处于中期阶段，社工已经明确了小组领袖，后期将在小组领袖家中开展活动，而在本节分组互动中效果显著。同时注意，此阶段容易出现小组冲突，需将环节内容设计合理，同时社工要保持一定的敏感度和应变能力。

四、对比：活到老学到老

古人有言：“没有对比就没有伤害。”通过学习，改善组员认知，拓宽组员视野。在本节小组活动中，组员们在社工的带领下，通过玩优点大轰炸，组员们感受到自己的不足，语言的匮乏，学习的必要性。组员们结合自己和儿童的童年做对比分析，虽然自己小时候，吃穿条件差，但大多数家庭条件差不多，家长对学习要求也不严格，现在的儿童不一样，你家庭条件不好，但其他人条件好，老师要求严格，儿童压力较大，组员们也感受到自己学习的必要性，学习是自己适应社会的需要，也是陪伴孩子成长的需要。

总结：经过本节小组活动的进行，激发了组员学习的积极性，小组领袖提前为大家准备好活动物资，布置好活动场地，在活动中积极引导大家互动。当小组中有次小组讨论，影响小组秩序时，社工陪同组员重新回顾小组活动规则。

五、成长