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中学教学管理制度汇编

前言

本汇编旨在规范我校教学行为，优化教学过程，提升教学质量，促进教师专业发展与学生全面成长。它依据国家教育法律法规及相关政策，结合我校教育教学实际情况制定，是全体教职工在教学工作中必须遵循的准则。本制度汇编的实施，期望能为我校构建科学、高效、有序的教学管理体系奠定坚实基础，推动学校教育教学工作持续健康发展。

一、总则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，坚持以学生发展为本，以提升教育教学质量为核心，深化教育教学改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则

1.育人为本原则：教学工作必须始终围绕学生的全面发展，关注学生的个性差异与需求。

2.质量为先原则：将教学质量视为学校发展的生命线，常抓不懈，持续提升。

3.规范有序原则：教学管理工作力求科学化、规范化、精细化，确保教学活动有序高效进行。

4.改革创新原则：鼓励教育教学理念、方法和手段的创新，积极探索适应时代发展的教学模式。

5.协同发展原则：加强教学部门、年级组、教研组以及师生之间的协作与沟通，形成育人合力。

（三）适用范围

本制度汇编适用于我校全体教职工的教育教学活动及相关管理工作。

二、教学管理组织与职责

（一）学校教学工作领导小组

1.由校长任组长，分管教学副校长任副组长，成员包括教务处、教科室、年级组长及教研组长代表。

2.负责审议学校教学发展规划、重大教学改革方案、教学管理制度，并监督实施。

3.定期研究教学工作中的重大问题，作出决策并指导落实。

（二）教务处

1.作为教学管理的常设机构，负责日常教学运行与管理工作。

2.编制和实施教学计划，组织课程开设与安排，管理教学进程。

3.负责教师教学任务的分配、课表编排、教学常规检查与评估。

4.组织学生学业水平检测、考试命题、考务安排及成绩分析。

5.管理学生学籍、学分，处理学生转学、休学、复学等事宜。

6.协调各年级组、教研组的教学工作，收集和反馈教学信息。

（三）教科室（或教研处）

1.负责学校教育教学研究、教学改革实验与教师专业发展工作。

2.组织开展教研活动、课题研究、教学观摩与评比。

3.指导教师进行教学反思与总结，推广优秀教学经验与成果。

4.负责教师培训、继续教育规划与实施，提升教师业务素质。

5.收集、整理和传递教育教学理论与改革动态信息。

（四）年级组

1.在学校统一领导下，负责本年级的教育教学管理与协调工作。

2.组织年级教师学习教育教学理论，落实学校教学计划与要求。

3.监控本年级各学科教学质量，组织年级性教学研讨与学情分析。

4.协调班主任与科任教师工作，关注学生全面发展。

5.协助教务处做好本年级学生的学业评价与管理。

（五）教研组

1.以学科为单位，组织教师开展教学研究和集体备课活动。

2.钻研课程标准与教材，制定学科教学计划，研究教学方法与策略。

3.组织听评课、说课、集体备课、经验交流等活动，提升组内教师教学水平。

4.承担或参与课题研究，开发校本课程资源。

5.检查本组教师教学常规落实情况，对青年教师进行指导与培养。

（六）班主任

1.作为班级教学管理的第一责任人，协调本班各科教学工作。

2.了解学生学习状况，沟通科任教师与学生，及时反馈教学信息。

3.组织本班学生开展学习交流、学习习惯养成等活动。

4.配合科任教师做好作业督促、学业辅导与评价工作。

5.关注学困生，协调各方力量进行帮扶。

（七）科任教师

1.严格遵守教学纪律，认真履行教师岗位职责。

2.负责本学科教学计划的制定与实施，保质保量完成教学任务。

3.精心备课、上课、布置与批改作业、组织辅导与评价。

4.积极参与教研活动和教学改革，不断提升教学专业能力。

5.关爱学生，因材施教，促进学生学科素养的提升。

三、教学常规管理

（一）课程管理

1.课程设置：严格按照国家课程方案和课程标准要求，开齐开足规定课程，不得随意增减课时或改变课程性质。同时，积极开发和实施符合学校实际与学生发展需求的校本课程。

2.课程实施：教师应严格按照课程表和教学进度计划组织教学，确保课程教学的系统性和连续性。如需调整，须按规定程序报批。

3.课程评价：建立健全课程实施效果的评价机制，定期对课程设置、教学内容、教学方法等进行评估与改进。

（二）备课管理

1.备课要求：教师应认真钻研课程标准、教材，深入了解学生实际，明确教学目标，设计教学过程，选择教学方法，准备教学资源，撰写规范教案。

2.集体备课：各教研组应坚持集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人，共同研讨教学重难点、教学设计及