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【设计理念】
本节着不过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究
精神、实践能力及创新意识。
2．通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。
【教学分析】
了解能是人类资源宝库
知识与技能了解一些与能有关的知识
教知道利用能的方式
学通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生
目过程与方法思考动手的能力，切实提高他们的创造
标通过主动学习，提高学生搜集信息、交流信息的能力
培养学生保护环境、合理利用资源的意识和不断创新、
态度与价值观
不断提高的精神
教学重点能的利用
教学难点发明装置
教学方法探究式教学法
教具和彩色笔，直尺，实物投影仪，能电动车
【教学过程】
一、引入课题
老师：，今天我给大家带来一个转盘（展示）。我用手一拨它就转，你能否用
其他方法使它转起来呢？
学生甲：用水冲。
学生乙：吹气。
老师（请同学演示）：来看这个方法是否可行？用激光手电筒照射这个圆盘它
能否转起来呢？
（说明：老师只介绍方法，学生猜想，引起学生。）
【设计理念】
1.本节着不过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究
精神，实践能力及创新意识。
2.通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。
【教学分析】
了解能是人类资源宝库
知识与技能了解一些和能有关的知识
教知道利用能的方式
学通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生
目过程与方法思考动手的能力，切实提高他们的创造
标通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力
培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、
态度与价值观
不断提高的精神
教学重点能的利用
教学难点发明装置
教学方法探究式教学法
教具和彩笔，直尺，实物投影仪，能电动车
【教学过程】
一、引入课题
师：，今天我给大家带来一个转盘（展示）。我用手一拨它就转，你能否用其他
方法使它转起来呢？
生甲：用水冲。
生乙：吹气。
师（请同学演示）：来看这个方法是否可行？用激光手电照射这个圆盘它能否转
起来呢？
（说明：只介绍方法，学生猜想，引起学生。）
（老师用手电筒照射这个圆盘，学生观察。）
老师：通过这个现象你可以提出什么问题？
学生列举自己问题：
1可否用阳光代替手电筒的光？
2光为何能让转盘转动起来呢？
（学生对以上问题简要分析）
老师：咱们这节课就来重点研究与有关的问题。
板书：第十六章能源与可持续发展三、能
二、新授
老师：有关的知识
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