5.3《人皆有不忍人之心》课件 统编版高二语文选择性必修上册.pptxVIP

第5课“四书”三篇

人皆有不忍人之心;通过第3课时任务一，掌握“所以”“乍”等文言词语的含义。

通过第3课时任务二，理解选文的思想观点、论证思路，比较孔孟观点的异同，分析孟子的性格特点。

通过第3课时任务三，赏析文章的例证法、正反对比法等论证技巧。;根据注释，理解课文内容。;由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。;凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。;《人皆有不忍人之心》的主要内容是什么？;明结构;任务一掌握“所以”“乍”等文言词语的含义;⑦谓其君不能者，贼其君者也

⑧苟能充之，足以保四海

⑨苟不充之，不足以事父母;2.（掌握通假字）找出下列句子中的通假字并解释。;任务二理解选文的思想观点、论证思路，比较孔孟观点的异同，分析

孟子的性格特点;第三步，孟子运用比喻论证的手法论证对“四端”要“扩而充之”，使“四端”发扬光大。值得注意的是，孟子不仅仅从人的道德修养的角度看问题，他更是从政治的角度，即“仁政”的角度看问题，强调“扩而充之”的重大作用:“谓其君不能者，贼其君者也”“苟能充之，足以保四海”。这就和开头相呼应，成功地完成了“人性善——仁政应行、可行、必行”的论证。;2.（比较孔孟观点的异同）孔子与孟子同为儒家的代表人物，都推崇“仁”的思想，都讲求“仁者爱人”，但是二者也有一些区别。请结合两人的文章，谈谈你的看法。;（2）不同点:

孔子论述的“仁”的思想，强调的是个人的修养，孟子在孔子“仁”的思想的基础上提出了“仁政”，将“仁”扩充到了政治上。

孔子注重个人如何做到“仁”，而孟子注重在个人做到“仁”之后，如何将“仁”运用到社会实践中，特别是君王通过“仁政”的实施，可以实现社会“大同”。

???子完善了孔子“仁”的思想，将“仁”的思想发展成一个完整的体系。包括“仁政”思想在内的孟子的学说在整个儒学史上起到了承前启后的作用。后世将孔子与孟子的学说结合之后，最终形成了中国儒学思想发展的基础。;3.（分析人物性格）孟子疾恶如仇，有一身浩然正气，又有热心肠。文章是怎样体现

孟子的这一性格特点的？;任务三赏析文章的例证法、正反对比法等论证技巧;②运用正反对比的手法来引出中心论点。;2.（赏析论证方法）文章在论证“人皆有不忍人之心”这一观点时运用了“例证法”和“正反对比法”，展开了全面而深刻的论证，其作用是什么?你从孟子所运用的“例证法”的论证中能得到怎样的启示?;寻觅《论语》的影子

《论语》是儒家重要经典之一，在两千多年的封建社会中，曾深刻地影响了中国的礼乐文化、政治制度、伦理道德、思维方式、价值观念和风俗习惯等众多方面。时至今日，它已成为传统文化的重要组成部分，其中蕴含的思想精髓已经深深地渗入我们的生活，对于我们传承中华民族精神、提高自身道德修养有着重要的意义和价值。

例如，《中小学生守则》中的不少条款就带有《论语》的影子。请同学们仔细阅读《中小学生守则》，并查资料阅读《论语》其他内容，说说《中小学生守则》中的哪些条款可在《论语》中找到相对应的语句。;中小学生守则

1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。;活动说明;第二条“好学多问肯钻研”：

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎?”

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，