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三年级语文写作教学示范课设计

一、课题名称

《我喜欢的小动物》——三年级状物类记叙文写作指导

二、授课年级

小学三年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

本次写作课旨在引导三年级学生学习观察身边熟悉的小动物，并尝试运用生动形象的语言，将小动物的外形特点和生活习性有条理地描述出来。三年级是学生从写话向独立习作过渡的关键时期，此阶段的教学应着重培养学生的观察能力、想象力和初步的书面表达能力。选择“小动物”这一题材，贴近学生生活，易于激发其写作兴趣和表达欲望，符合《义务教育语文课程标准》对第二学段习作提出的“乐于书面表达，增强习作的自信心”“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”等要求。

五、学情分析

三年级学生已具备一定的口头表达能力和初步的观察能力，对身边的小动物充满好奇和喜爱。他们在生活中通过直接观察、电视、绘本等多种渠道积累了关于小动物的感性认知。然而，在将这些感性认知转化为有条理、有重点的文字表达时，往往会出现观察不细致、描述不具体、内容零散、语言平淡等问题。他们对如何抓住事物特点、按一定顺序描写、运用恰当的词语等写作方法的掌握尚不成熟。因此，本课教学需从学生的生活经验出发，通过直观的观察、充分的交流和有效的示范，引导学生将“看到的、听到的、想到的”用文字表达出来。

六、教学目标

1.知识与技能：引导学生学习观察小动物的外形特征（如头、身、四肢、毛发、眼睛等）和生活习性（如吃食、玩耍、活动等），能用几句通顺、连贯的话写出自己喜欢的小动物，并尝试运用一些生动的词语。

2.过程与方法：通过情境创设、实物观察（或图片、视频观察）、小组讨论、师生互动等方式，引导学生掌握初步的观察方法和描写顺序，鼓励学生大胆表达，乐于分享。

3.情感态度与价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯，初步感受写作的乐趣和成就感。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生有序观察小动物的外形和习性，并能抓住其主要特点进行描述，把话说完整、说具体。

*教学难点：如何引导学生将观察到的内容有条理地组织起来，并尝试运用一些形象、生动的词句，使所写的小动物形象鲜明。

八、教学方法与手段

1.情境创设法：利用图片、视频或小故事导入，激发学生兴趣。

2.观察法：引导学生仔细观察实物（或清晰图片、视频片段），获取第一手写作素材。

3.谈话法与启发式提问法：通过师生对话、提问，引导学生思考，打开思路，梳理观察所得。

4.示范法：教师提供观察角度和表达方式的示范，降低学生写作难度。

5.小组合作探究法：组织学生小组讨论，互相启发，分享发现。

九、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件：包含多种可爱小动物的图片（特写与整体）、短视频（展示小动物活动、吃食等场景）。

*实物准备：若条件允许，可准备一只温顺的小动物（如小仓鼠、兔子，需提前做好安全和卫生防护）或逼真的动物模型、毛绒玩具。

*一篇符合本年级水平的范文《我家的小花猫》（不宜过长，突出观察点和表达方式）。

*板书设计所需的粉笔、黑板（或白板、马克笔）。

2.学生准备：

*提前观察自己喜欢的一种小动物（可以是家里养的，也可以是在动物园、邻居家看到的），想一想它长什么样，喜欢做什么。

*准备一个小本子和铅笔（或课堂练习纸）。

十、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣(约5分钟)

1.导入：

师：同学们，今天我们的课堂来了几位神秘的小客人，它们是谁呢？（播放PPT，展示几种小动物的局部特写图片，如兔子的长耳朵、小狗摇尾巴、小猫的眼睛等）大家来猜一猜，这是谁？（学生抢答）

2.揭示课题：

师：同学们真厉害！这些可爱的小动物是我们人类的好朋友。它们有的活泼好动，有的温顺乖巧，给我们的生活带来了很多乐趣。今天，我们就一起来学习写一写自己喜欢的小动物，把它们介绍给更多的人认识，好吗？（板书课题：我喜欢的小动物）

（二）指导观察，学会表达(约15分钟)

1.明确观察对象与顺序：

师：我们要写好小动物，首先要学会仔细观察。老师这里有一位特别的小客人（出示准备好的小动物实物、模型或清晰图片/视频，如一只白色的小兔子）。它是谁呀？（生：小兔子！）我们来看看它是什么样子的。观察小动物的样子，我们可以从上往下看，或者从整体到局部。比如，我们先看看小兔子的头，再看看它的身体，然后是它的四肢和尾巴。

2.引导观察外形，抓住特点：

*师示范观察与提问（以兔子为例）：

师：（指着兔子的头）同学们看，小兔子的头是什么形状的？（圆圆的）它的眼睛像什么呢？（红红的，像两颗红宝石/红玛瑙）它的耳朵有什么特点？（长长的，竖在头顶上，一动一动的）嘴巴呢？（三瓣嘴，吃东西的