衔接点05 实验：探究小车速度随时间变化的规律（原卷版）-2025年初升高物理无忧衔接（通.用版）.docxVIP

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衔接点05实验：探究小车速度随时间变化的规律

初中阶段

高中阶段

侧重于为该实验奠定基础认知。学生需掌握基本的测量知识，能正确使用刻度尺测量长度，用停表测量时间，会记录实验数据并进行简单的计算，如计算平均速度。同时，要具备初步的实验操作能力，了解实验的基本步骤和安全规范，能够根据实验现象进行简单的分析和总结，形成基本的科学探究意识，为高中深入学习实验探究做好准备。

深入理解实验原理，能够熟练组装实验器材，包括正确使用打点计时器、合理布置小车运动轨道等。学会对实验数据进行处理，如利用逐差法计算加速度，通过描点法绘制小车速度-时间图像，并根据图像分析小车速度随时间的变化规律。此外，还需具备对实验误差进行分析和评估的能力，能够提出改进实验的方法和措施，培养严谨的科学态度和较强的实验探究能力，提升科学思维素养。

衔接指引

初中阶段考查形式：多以简单实验题和基础理论题为主。实验题常呈现一个类似测量物体运动相关的小实验情境，要求学生判断实验器材的选择是否正确、实验步骤是否合理，或补充完整实验记录表格中的数据。理论题则围绕测量工具的使用方法、实验数据的简单计算设置选择题或填空题，重点考查学生对基础知识和基本技能的掌握程度，难度相对较低。

高中阶段考查形式：灵活多样且难度加大。实验题会完整呈现实验过程，要求学生分析实验原理、指出实验操作中的错误并改正，对实验数据进行处理和分析，如计算加速度、绘制速度-时间图像并根据图像得出结论。还可能以创新实验的形式出现，改变实验条件或实验器材，要求学生设计实验方案、预测实验结果。此外，在综合计算题和选择题中，也会融入实验相关的知识点，考查学生对实验的综合理解和运用能力，注重对科学思维和探究能力的考查。

回顾初中知识

测量小车在斜面上的平均速度时，用测量出小车在斜面上通过的路程，用测量出小车通过对应路程所用的时间，最后通过公式求出平均速度．

知新高中知识

1、实验目的：探究小车速度随时间变化的规律。

2、实验器材：打点计时器、一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、交流电源。

3、实验原理和方法

（1）利用纸带计算瞬时速度：以纸带上某点n为取一小段位移，用这段位移的平均速度表示这点的瞬时速度。

（2）用v－t图像表示小车的运动情况：以速度v为纵轴、时间t为横轴建立直角坐标系，用描点法画出小车的v－t图像，根据图像的形状判断小车的运动性质,，如果v－t图像是一条倾斜的直线，说明小车的速度是变化的,图线的表示加速度的大小。

4、实验步骤

（1）如图所示，把一端附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。

（2）把一条细绳拴在小车上，使，下边挂上钩码，把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端。

（3）把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。

（4）换上新的纸带，实验两次。

（5），按以上步骤再做两次实验。

5、实验数据

（1）采集数据

舍掉纸带开头一些过于密集的点，找一个适当的点作为计时起点，可选择相隔0.1s(或更短)的若干计数点进行测量。

如图所示，先测量出各个计数点到计时起点的距离：x1、x2、x3、x4、x5…，再计算出相邻的两个计数点间的距离：Δx1＝x1，Δx2＝x2－x1，Δx3＝x3－x2，Δx4＝x4－x3，Δx5＝x5－x4，…，填入自己设计的表中。

位置

1

2

3

4

5

6

长度

x1

x2

x3

x4

x5

x6

各段长度

△x1

△x2

△x3

△x4

△x5

△x6

（2）求各计数点的瞬时速度

①各计数点对应的瞬时速度用平均速度来代替，即，，…

T为相邻两个计数点间的时间间隔，若交流电源频率为50Hz，每5个点取一个计数点(中间隔4个点)，则T＝0.1s。

②设计表格并记录相关数据

位置编号

1

2

3

4

5

6

…

时间t/s

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

v1/(m·s－1)

v2/(m·s－1)

v3/(m·s－1)

…

6、实验数据分析

（1）在坐标纸上建立直角坐标系，横轴表示时间，纵轴表示速度，并根据表格中的数据在坐标系中描点。

（2）画一条直线，让这条直线通过尽可能多的点，不在直线上的点