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大象的耳朵

【教学目标】

1.认识“烦”“耷”“竖”“舞”“扇”5个生字；读准“似”“扇”两个多音字；能正确、规范书写“安、扇、痛、遇”4个生字。

2.通过观察插图、联系课文寻找疑问词等多种形式，正确朗读课文，读好文中的四个问句。

3.联系上下文，了解大象第一次改变想法的原因；句式对比，初步感知文本在写人物相同对话时语言的详略。

【教学重难点】

1.通过观察插图、联系课文寻找疑问词等多种形式，正确朗读课文，读好文中的四个问句。

2.联系上下文，了解大象第一次改变想法的原因；句式对比，初步感知文本在写人物相同对话时语言的详略。

【教学过程】

一、观察图片，了解象耳朵的不同

1.说“烦”读“烦”，导入课题。

（1）同学们，刚才的歌曲在唱谁？

今天，我们要去认识的这头大象有点—（出示：心烦。生读词语。）

（2）什么叫心烦呢？大家看，“烦”字左边一把火，火跑到哪里去了？它的脑袋好像被火烧着一样，心情肯定不好，这就是“心烦”。（生齐读“心烦”）

（3）这头大象，心烦是因为它的耳朵。（出示课题。生齐读课题。）

2.观察图片，寻找不同。

大象的耳朵和别的小动物有什么不同？仔细看图，你发现了什么呢？

3.动作演示，教学“竖”字。

（1）小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠的耳朵是竖着的。（出示：竖着。男女生分别读词语“竖着”。）

（2）什么叫竖着？你能用手做做竖起来的动作吗？

总结：大家看，“竖”里面有个立，竖就是立，立就是竖，它们在一起组成一个词，就叫“竖立”。

4.观察组成，教学“耷”字。

（1）大象的耳朵与众不同，它的耳朵是耷拉着的。（出示：耷拉。开火车读词语“耷拉”。）

（2）看看这个“耷”字的组成，你知道什么叫“耷拉”吗？（耳朵大，会耷拉。）

5.组词区分，教学“似”字。

（1）生读句子。（出示：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。）

（2）“似”是一个多音字，读成翘舌音时，它只能组成一个词“似的”，当它变成平舌音，能组好多词语呢。（生读词语：似的、相似、似乎）

6.实物演示，教学“扇”字。

（1）大象的耳朵像什么？

（2）（师边讲述边用实物扇子做示范）这扇子能像长满羽毛的

鸟的翅膀那样，打开、合拢，再打开，再合拢。所以，扇子里面有个“羽”字。（师板书“扇”）

（3）总结：当你想了解一个字时，可以观察字的组成，做做动作，想想意思，这样就能发现汉字的奥秘。

二、了解作用，体会垂耳朵的重要

1.大象的耳朵那么大，有什么作用呢？（出示：有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。生读句子。）

2.巧用儿歌，区分读音。

（1）“扇”表示一样东西时，就读第四声。它变成一个动作时，读第一声。跟着老师一起读：一把扇子，shànshànshàn；用力扇风，shānshānshān。（师生边读儿歌边做动作）

（2）迁移运用，读准句子。

（出示：有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。）

3.大象的耳朵耷拉着可以挡住虫子，如果竖着，又会发生什么呢？（生读句子。出示：可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。）

4.图字结合，教学“舞”字。

（1）（出示图片）“舞”字的下半部分像舞蹈家在干吗？

（2）是的，她正在翩翩起舞，时而一条腿抬起来，时而一条腿直立着，变换着步伐。（描红“舞”中的“夕”“”。）

5.课间操。

大象走路慢悠悠，两只耳朵像扇子。竖起大耳朵，虫子来跳舞；竖起大耳朵，头痛又心烦。

大象走路慢悠悠，两只耳朵像扇子。垂下大耳朵，虫子飞不进；垂下大耳朵，每天笑呵呵。

三、读好问句，体会详略写的好处

1.这一天，大象正在路上慢慢散步，遇到了许多小动物。这些小动物看到大象的耳朵。都感到奇怪。（出示：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”)

2.寻找特点，读好问句。

（1）找出表示提问的标点符号。（句子中显红“？”)

（2）找出疑问词。（句子中显红“咦”“怎么”“呢”。）

（3）指导学生带着疑问的表情读问句。

3.结合文本，理解“也”字。

小兔说大象的耳朵耷拉，小羊和小兔说的内容一样，所以就用“也说”。

4.初步体会详略的写法。

（1）创设情境，练习说话。

呦呦，小鹿来了，看见大象耷拉着的大耳朵，会说什么呢？嗒嗒嗒，小马来了，会问什么呢？吱吱吱，小老鼠遇到大象也会问什么呢？

（2）句式对比，交流好处。

老师把大家说的也写进故事里了。这样写好不好？

（3）教师总结。

表示差不多意思的句子，多了会让人觉得很啰唆。所以，课文里面这样写。（出示句子：小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。生齐读句子。）

5.找出句子，读出不同。

（1）出示学习单：请大家大声读读第2～8自然段，找一找大象说的话，并画出来。（共两处）

（2）学生交