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人教版小学四年级科学上册全套教案

前言

小学科学课程是义务教育阶段培养学生科学素养的核心课程，旨在引导学生通过观察、实验、探究等方式，初步认识自然世界，形成科学的思维方式和行为习惯。本教案严格依据人教版小学四年级科学上册教材内容编写，注重科学性、趣味性与实践性的统一，力求为一线教师提供一份实用、详尽的教学指导。教师在使用本教案时，可根据学生实际情况和教学资源进行灵活调整与创新。

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第一单元天气

单元概述

本单元旨在引导学生关注并探究我们身边最常见的自然现象——天气。通过一系列观察、测量和记录活动，学生将学习描述天气的基本要素（如气温、风向、风力、降水量、云量等），初步掌握简单天气工具的使用方法，了解天气变化对人们生活的影响，并培养长期观察和记录天气的习惯。

1.1我们关心天气

【教学目标】

1.知识与技能：知道天气是指短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况；能说出描述天气的一些基本特征，如晴、阴、雨、雪、风等。

2.过程与方法：通过观察和讨论，初步学习用词语描述当天的天气；通过阅读图片或视频资料，了解不同天气对人们生活的影响。

3.情感态度与价值观：激发关注天气的兴趣，意识到天气与我们的生活密切相关。

【教学重难点】

*重点：描述天气的基本特征，理解天气的含义。

*难点：区分“天气”和“气候”的初步概念（不作严格定义，只作现象区分）。

【教学准备】

教师：不同天气现象的图片或视频资料（晴、阴、雨、雪、风、雾等），关于天气影响生活的案例。

学生：每人准备一个笔记本，用于记录天气观察。

【教学过程】

一、导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：同学们，每天上学前，你们的爸爸妈妈会不会提醒你看看外面的天气怎么样，该穿什么样的衣服？为什么要这样做呢？

2.学生自由发言，初步感知天气与生活的联系。

3.揭示课题：看来天气和我们的生活息息相关，今天我们就一起来学习第一单元——天气，首先认识“我们关心天气”（板书课题）。

二、探究新知（约25分钟）

1.认识各种天气现象

*出示不同天气现象的图片或播放短视频。

*提问：这些图片/视频里分别是什么天气？你能给它们起个名字吗？

*引导学生说出晴、阴、雨、雪、风、雾、多云等天气现象。

*小组讨论：除了这些，你们还知道哪些天气现象？（如雷阵雨、冰雹、沙尘暴等）

*小结：天气是多种多样的，我们可以用一些词语来描述它。

2.描述今天的天气

*引导学生观察窗外的天气。

*提问：今天的天气怎么样？你能用哪些词语来描述？（如：今天是晴天，太阳很大，有点风，感觉很热等）

*学生在笔记本上尝试记录今天的天气。

*交流分享：请几位同学分享自己对今天天气的描述。

3.天气对生活的影响

*提问：不同的天气对我们的生活有什么影响呢？（可以从衣着、出行、活动安排等方面思考）

*出示案例图片或讲述小故事（如雨天带伞、晴天晒被子、恶劣天气停课等）。

*小组合作：结合生活经验，举例说明天气对我们生活的影响，填写表格（教师可提供简单表格框架：天气类型|对生活的影响）。

*全班交流，教师总结：天气影响着我们的衣食住行，了解天气很重要。

三、巩固练习（约7分钟）

1.判断下列说法是否正确：

*今天下了雨，所以明天一定也下雨。（）

*我们可以通过看电视知道明天的天气。（）

*天气只包括晴天、阴天和雨天。（）

2.连一连：将天气现象与对应的图片连线（图片可提前准备）。

四、课堂小结与拓展（约3分钟）

1.今天我们学习了什么？你有哪些收获？

2.拓展：我们怎样才能知道未来几天的天气情况呢？（看电视天气预报、听广播、看手机APP等）鼓励学生回家后关注天气预报，并记录下来，明天带到课堂分享。

【板书设计】

1.1我们关心天气

*天气现象：晴、阴、雨、雪、风、雾……

*描述天气：（学生说出的关键词，如：太阳、云、风、温度）

*天气与生活：影响衣食住行

【教学反思】

（此处由教师课后根据实际教学情况填写，如学生参与度、目标达成度、教学环节中出现的问题及改进思路等）

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1.2天气日历

【教学目标】

1.知识与技能：知道天气日历是记录每天天气现象的工具；学习制作简单的天气日历，并能使用一些简单符号记录天气现象。

2.过程与方法：通过制作和使用天气日历，培养观察、记录和整理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养长期观察天气的兴趣和坚持记录的习惯，感受记录带来的成就感。

【教学重难点】

*重点：学习制作天气日历并用符号记录天气。

*难点：坚持每天观察和记录天气。

【教学准备】

教师：制作好的天气日历样本，常见天气现象