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小班科学活动：四色垃圾桶——让环保意识在指尖萌芽

引言：为什么小班幼儿也需要认识四色垃圾桶？

当环保的理念日益深入人心，垃圾分类已成为社会共识。对于幼儿园小班的孩子们来说，他们正处于具体形象思维发展的关键期，对身边的事物充满好奇，乐于动手操作和探索。将“四色垃圾桶”这一略显抽象的环保概念，转化为适合小班幼儿认知特点的科学活动，不仅能让他们初步了解不同颜色垃圾桶的基本功能，更重要的是在他们心中播下环保的种子，培养初步的分类意识和良好的生活习惯。这并非一蹴而就的知识灌输，而是一个循序渐进、潜移默化的过程。

一、活动目标：小脚步，大意义

在设计小班科学活动“四色垃圾桶”时，我们的目标设定应贴合幼儿的年龄特点和发展需求，不宜过多过杂，力求具体、可操作、易达成。

1.认知目标：初步认识红、蓝、绿、灰四种颜色的垃圾桶，知道它们分别代表有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾，并能说出至少一种对应垃圾的名称。例如，红色垃圾桶可以放电池，蓝色垃圾桶可以放废纸，绿色垃圾桶可以放菜叶，灰色垃圾桶可以放一些不好分类的小纸片。

2.技能目标：尝试将常见的、与幼儿生活经验密切相关的垃圾物品（或图片）正确投放到对应的颜色垃圾桶模型中。

3.情感目标：对垃圾分类活动产生兴趣，体验动手操作的乐趣，初步萌发保护环境、不乱扔垃圾的意识。

二、活动准备：让环境说话，让材料激趣

充分的活动准备是确保活动顺利开展的基础，尤其是对于小班幼儿，直观、形象、可操作的材料至关重要。

1.环境创设：在活动区角布置“垃圾宝宝的家”主题墙，展示四色垃圾桶的图片及其简单的垃圾图示。

2.教具准备：

*红、蓝、绿、灰四种颜色的垃圾桶模型（可以是较大的纸盒制作，也可以购买成品玩具），确保颜色鲜明，标识清晰（初期可仅用颜色区分，逐步加入简单图标）。

*各类垃圾实物或清晰图片：如废电池（有害）、废纸盒/报纸（可回收）、菜叶/果皮（厨余）、用过的纸巾/塑料袋（其他）。注意实物垃圾需清洁、安全，避免尖锐或有异味的物品。

*简单的垃圾分类儿歌或小故事。

3.学具准备：为每位幼儿或小组准备一套小型的四色垃圾桶图片卡和对应的垃圾图片卡，供幼儿自主操作配对。

三、活动过程：在游戏与探索中学习

小班幼儿的学习特点决定了活动过程必须充满趣味性和游戏性，避免枯燥的说教。

（一）情境导入，激发兴趣——“垃圾宝宝迷路了”

活动伊始，教师可以用一个生动的小故事或提问来吸引幼儿的注意力：“小朋友们，我们每天都会产生很多垃圾，你们知道这些垃圾宝宝用完之后去哪里了吗？（引导幼儿自由发言）今天，有一些垃圾宝宝迷路了，找不到自己的家了，它们很着急，我们一起来帮助它们找到自己的家，好吗？”教师出示几个常见的垃圾实物或图片，如废纸、香蕉皮、小电池等，引出“垃圾宝宝的家”——四色垃圾桶。

（二）认识四色垃圾桶——“它们是谁？住在哪里？”

1.逐一认识：教师逐一出示四种颜色的垃圾桶模型，引导幼儿观察颜色，并提问：“这是什么颜色的垃圾桶？”（鼓励幼儿说出颜色名称）。

2.匹配垃圾：出示与该颜色垃圾桶对应的一种典型垃圾实物或图片，如出示红色垃圾桶，提问：“这个红色的垃圾桶是哪个垃圾宝宝的家呢？”展示废电池，告诉幼儿：“这是电池宝宝，它含有有害物质，需要住在红色的‘有害垃圾’家里。”用同样的方法介绍蓝色垃圾桶（可回收物，如废纸）、绿色垃圾桶（厨余垃圾，如菜叶）、灰色垃圾桶（其他垃圾，如用过的纸巾）。这里的关键是选择幼儿最熟悉、最具代表性的垃圾种类，避免过多过杂导致混淆。

3.互动游戏“猜猜它是谁的家”：教师说出一种垃圾名称，如“吃剩的苹果核应该住在哪里呢？”引导幼儿指向或说出对应颜色的垃圾桶。

*小提示：此环节可结合简单的儿歌帮助记忆，如：“红色红，扔电池；蓝色蓝，废纸屑；绿色绿，瓜果皮；灰色灰，其他来。”（儿歌可自编，力求简单上口）。

（三）动手操作，尝试投放——“送垃圾宝宝回家”

这是幼儿自主探索和实践的核心环节，教师应提供充足的材料和机会。

1.集体示范与讲解：教师拿出一个垃圾图片或实物，如“这是一张用过的纸巾，它应该送到哪个颜色的垃圾桶家里呢？”引导幼儿思考后，教师示范将其放入灰色垃圾桶，并强调投放时要“轻轻放”、“对对齐”。

2.分组操作：将幼儿分成小组，每组一套小型四色垃圾桶图片卡和混合的垃圾图片卡。引导幼儿合作或独立将垃圾图片卡“送”到对应的垃圾桶图片卡上。教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，对有困难的幼儿进行个别引导，如“你看这个香蕉皮，它和我们吃的什么很像？我们吃剩下的菜叶子住在哪里呀？”

3.“垃圾投放小能手”游戏：在场地中间摆放四个大的四色垃圾桶模型。教师请幼儿轮流扮演“环保小卫士”，从“垃圾池”（装有各类垃圾图片/安全实物的篮子）中取出一样