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义务教育语文课程标准测试题

好的，各位教育同仁。为帮助大家更好地理解与践行《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）的精神实质，准确把握其核心要义，从而更有效地指导日常教学实践，提升语文教育教学质量，特编撰此份测试题。本试题力求全面考察对《课标》的理解程度，希望能成为大家自我检视与专业成长的有益工具。

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义务教育语文课程标准测试题

测试范围：《义务教育语文课程标准》（最新修订版）核心内容

测试时间：90分钟

测试题型：选择题、填空题、简答题

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一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确选项的序号填在题后的括号内。）

1.《义务教育语文课程标准》强调语文课程应立足学生核心素养的培养，以下哪一项不属于语文核心素养的主要内容？（）

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.文化传承与创新

D.审美鉴赏与创造

2.《课标》指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。以下哪个学习任务群不属于义务教育阶段语文课程的学习任务群？（）

A.语言文字积累与梳理

B.阅读与鉴赏

C.思辨性阅读与表达

D.科学探究与实验

3.关于义务教育语文课程目标，下列说法不正确的是（）

A.课程目标分为总目标和学段目标。

B.学段目标是总目标在不同学段的具体体现。

C.课程目标的达成只需关注知识与技能层面。

D.课程目标的设定应体现素养导向。

4.《课标》中提出的“学习任务群”，其主要特点不包括（）

A.综合性

B.实践性

C.情境性

D.单一性

5.在识字与写字教学中，《课标》强调的基本原则是（）

A.多认少写，识写分开

B.多写少认，读写结合

C.先写后认，以写促认

D.认写同步，等量齐观

6.阅读教学应注重培养学生的（）能力，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

A.快速阅读

B.信息提取

C.整体感知、理解、品味、评价

D.背诵默写

7.《课标》对写作教学提出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”这强调了写作的（）

A.工具性

B.实践性

C.综合性

D.工具性与人文性的统一

8.口语交际教学应努力培养学生的（）

A.倾听、表达和应对能力

B.演讲与辩论能力

C.书面语转化为口头语的能力

D.方言转化为普通话的能力

9.关于语文综合性学习，以下说法错误的是（）

A.综合性学习主要体现为语文知识的综合运用。

B.综合性学习应贴近现实生活，联系社会实际。

C.综合性学习强调学生自主设计和组织活动。

D.综合性学习不需要教师的指导与参与。

10.《课标》提倡的评价方式是（）

A.以终结性评价为主

B.以定量评价为主

C.注重过程性评价和形成性评价，关注学生的个体差异和进步

D.仅关注学生的考试成绩

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二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共20分。请在横线上填上恰当的内容。）

1.义务教育语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的_______、_______、_______、_______的能力。

2.语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养_______和_______。

3.第三学段（5-6年级）学生应累计认识常用汉字_______个左右，其中_______个左右会写。

4.《课标》指出，语文教学应在师生_______的过程中进行。学生是语文学习的_______，教师是学习活动的_______和_______。

5.语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的_______和_______，关注学生的情感态度和价值观。

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三、简答题（本大题共4小题，共50分。请简要回答下列问题，力求观点明确，条理清晰。）

1.请简述《课标》中提出的义务教育语文课程的基本理念。（10分）

2.“核心素养”是《课标》的重要导向，请阐述语文核心素养的主要内容及其相互关系。（15分）

3.《课标》中设置了若干学习任务群，请选择其中一个你熟悉的学习任务群，谈谈其在教学实施中应注意哪些方面。（15分）

4.结合你的教学实践，谈谈如何在语文教学中落实“立德树人”的根本任务。（10分）

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参考答