基于跨学科融合的中职学校思政课教学策略分析.pdfVIP

思政大讲坛

基于跨学科融合的

中职学校思政课教学策略分析

范国润（甘肃省农垦中等专业学校）

随着社会的快速发展，传统单一的思政课教学升学生的实践能力和社会责任感。中职学校思政课

模式已无法满足当前教育需求。跨学科融合教学是的跨学科融合，鼓励教师探索新的教学方法和手

指将两种或两种以上的学科融人课堂教学的整体段，如项目式学习、情境教学等，创新的教学方式能

活动中，以不同学科之间的知识为基础，解决原有够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

的学科课程存在的单科性强、重复内容多的问题，(二)从教学现场的角度分析

进而形成不同学科之间的联动、丰富学生知识、提跨学科融合能够提升课堂的活跃度和学生的

高学生综合能力的教学方式。跨学科融合不仅丰富参与度。通过引人其他学科的知识和元素，让思政

了思政课的教学内容,还提高了课程的趣味性和实课变得更为生动有趣，学生更容易产生共鸣和兴

用性,从而激发学生的学习兴趣。本文从课程改革、趣,从而更加积极地参与课堂讨论。跨学科融合有

教学现场、学生发展、教师能力提升以及社会需求利于解决思政课内容抽象、难以理解的问题。借助

五个角度,全面分析了跨学科融合在思政课中的必其他学科的具体案例和实证材料，教师可以更直观

要性,并提出了具体的教学策略。精心确立跨学科地解释思政理论,帮助学生更好地理解和掌握。在

融合的教学目标，整合跨学科的教学内容、多样化教学现场，学生通过分析和解决跨学科的问题,能

的教学方法等,提高学生解决问题的能力，促进中够培养批判性思维、创新思维以及解决问题的能

职学校学生全面发展。力。跨学科融合也对教师提出了更高的要求,促使

在当今社会，中职学校是培养技能型人才的重教师不断更新知识储备，提升教学水平，从而更好

要基地，而传统教学模式无法满足教师以及学生的地满足学生的学习需求，提高教学质量。

需要。传统的思政课教学模式往往局限于单一学科（三）从学生发展的角度分析

的知识传授,很难满足学生全面发展的需求。跨学科跨学科融合教学中将思政教育与历史、文化、

融合的教学策略,通过独特的视角和方法,提高了经济等多学科知识相结合，可以帮助学生构建完整

中职思政课教学效果。通过打破学科壁垒，融合多元的知识体系，并学会在复杂情境中运用所学知识。

知识,不仅能够拓宽学生的知识视野,还能够培养通过探讨不同学科之间的关联和差异，学生能够形

学生的创新思维与综合素养，促进学生的全面发展。成更为全面和深入的认识，进而培养独立思考和解

决问题的能力。思政课是培养学生世界观、人生观、

一、跨学科融合的中职学校思政课教学的必

价值观的重要平台，与其他学科结合可以帮助学生

要性

更好地理解社会问题，培养学生为社会做贡献的意

(一)从课程改革的角度分析识和能力。不同学生有不同的兴趣和特长,跨学科融

当前，我国职业教育课程改革正在深入推进，合的教学方式能够提供更多元化的学习选择，满足

跨学科融合符合新课改要求，有利于推动思政课教学生的个性化需求，促进他们的全面发展。

学的创新和发展。跨学科融合能够引人其他学科的(四)从教师能力提升的角度分析

知识和观点，使思政课内容丰富多样。跨学科融合跨学科融合要求教师不仅掌握思政课的专业

包括历史、文化、经济等多个领域，进而增强课程的知识，还需了解其他学科的基本内容和教学方法，

吸引力和深度。通过融合多学科知识,思政课能更促使教师不断学习和充实自已，拓宽知识视野，以

加贴近实际，提高学生运用所学知识分析和解决现适应教学需求。融合不同学科的教学，需要教师具

实问题的能力。接近生活实际的教学方式有利于提备更高的教学设计能力和课堂掌控能力。教师需要