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2025年第15期数学之友/复习考试/

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新课标背景下10省（市）中考尺规作图

试题特征分析及启示

徐浩波

杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州311121

摘要：基于对10省（市）近三年中考数据及新课标的分析，尺规作图试题呈现三级水平特征：第一级是作法应

用层次，侧重步骤识别，考查层次略低于新课标中的“掌握”要求；第二级是作法原理层次，融合图形性质分析，要求

学生理解作图逻辑；第三级是作法操作层次，综合多主题知识进行几何推理，考查要求略高于新课标.为落实新课标

相关要求、提升试题命制质量，研究建议适当提高试题难度，增设实际情境问题，以提高学生的数学核心素养和创造

性思维；同时，建议注重育人价值，以培养学生的实操能力和正确价值观。

关键词：中考试卷；课程标准；尺规作图

尺规作图与图形运动密切相关，是“图形与几学生基础知识的掌握情况；②作法原理（26题），以给定

何”领域的重要内容.作为一种需要学生动手实践的作法和基本作图痕迹为载体，考查学生对作图原理和图

操作活动，尺规作图具有独特的直观教学价值.形性质的理解；③作法操作(16题)，仅给出有限的条件，

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新让学生自行领悟作图原理，得出作图方法，综合考查学

课标”)进一步提升了对尺规作图的要求，除了将三生的数学核心素养水平.为更好地揭示试题特征，下文

角形和圆形的尺规作图要求提高到了“掌握”的层将分类进行解析.

次，还要求学生通过尺规作图，增强动手能力，并理

2特征分析

解尺规作图的基本原理与方法，从而促进空间观念

2.1总体情况分析

和空间想象力的发展.[2对10省(直辖市)近三年中考

试卷的分析表明，有66%的试卷考查了尺规作图，但是从试题水平来看，“作法应用”类题目占比

51.2%，集中于选择题、填空题，侧重考查基础作图

试题命制水平存在显著差异.

为提升尺规作图教学和相关试题命制水平，帮技能，难度层级较低；而“作法原理”与“作法操作”类

助学生更好地掌握尺规作图技能，本研究聚焦10省题目则以解答题为主，要求学生结合图形性质进行

(市)中考尺规作图试题，并结合新课标要求，分析不分析，重点考查解决复杂问题的能力.从知识领域分

同类型水平的尺规作图试题，以期为数学课堂教学布来看，基本作图类占60.5%，三角形与四边形相关

和学生操作能力的提升提供参考.作图占10.5%，圆形相关作图占5.8%，创新性综合

作图达23.2%.从区域差异来看，福建、江苏等省份

1试题概述作法操作类试题占比突出，侧重开放性任务设计，强

本研究选取的10个省（市)均处于教育改革的调综合能力与创新思维；而山东、河北等地仍以传统

基础题型为主，创新性实践类题目不足，更多考查学

前沿,其试题命制总体水平较高.各省(市)的尺规作图

试题既体现共性特征，又各具特色，其中福建、江苏等省生对基础知识的掌握情况.这种区域差异反映了各

份在尺规作图试题命制方面尤为突出，具有独到之地在教育理念和考试评价体系上的侧重点.

处.[3LA1[51近三年130份中考试卷中共含有86道尺规作