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zjkt533@163.com栏目编辑赵晓文试题评析

新课标I卷作文题“症候分析”及其完善

刘晓莉;陈鲁峰

（山东淄博实验中学，山东淄博255022；淄博市基础教育研究院，山东淄博255030)

摘要：2024年新课标I卷作文题在聚焦时代发展、突出核心概念辨析和多维度立意方面有新探

索，但也存在一些问题。借鉴阿尔都塞有关“症候分析”理论，从层次症候、概念症候与时代症候三个角

度对新课标卷作文题予以解读，提出完善的建议。

I

关键词：症候分析；层次症候；概念症候；时代症候

中图分类号：G632.479文献标识码：A

法国语言学家阿尔都塞认为：“所谓症候分对比一下2022年上海作文题“小时候人们喜

析就是在同一运动中，把所读的文章中被掩盖的欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担

东西揭示出来并且使之与另一篇文章发生联系，忧,有人觉得正常，你有怎样的思考”：“对此”前

而这另一篇文章作为必然的不出现的存在于前一句属于事实陈述，后句则属于态度判断，从事实陈

篇文章中。”[]在阿尔都塞看来，症候分析就是掌

述走向态度判断，层次逻辑清晰明确。该作文题

握文本中的问题式或问题框架，考查文本所展现的两句话存在句式差异：一是陈述句，一是设问

的空无、失误，就是对这些“症候”的考察，并运用句。同属于事实阐述，并无态度价值判断。言外

新的问题式或问题框架来解读这些空无或失误。之意，命题者想让考生就上述事实现象谈联想与

笔者尝试用“症候分析”理论从层次症候、概念症思考，意在扩大写作空间。但问题是陈述句与设

候与时代症候三个角度对2024年新课标I卷作问句之间用“那么”联结，令人心存疑惑。因为

文题予以解读。“那么”无非表示顺着上文的语意，申说应有的结

一、层次症候果，可与“既然”或“如果”等构成因果或假设关

从操作层面看，“症状分析从文本中的空白、联。还原一下，上述两句话似乎是“既然随着互

省略、矛盾、断裂、错位等症状出发，去发现文本的联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能

生成机制。因为这些文本中的症状，实际上暗示很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越

着有某种无意识的东西支配了文本的生产过少”；其实无论“我们的问题”是越来越多，抑或越

程”[2]，“症候分析关注造成文本内容不连贯的空来越少，这两种事实状况都不是上句“越来越多

缺背后的思想深层的沉默和转向，强调对作者未的问题能很快得到答案”应该导出的结果，而是

意识到但实际已触及的新问题的发现和生产”[3]。与我们自身思维动力、思维方式与看问题角度在

该作文题由两句话构成：第一句话“随着互联网新条件下是否优化有关。如此看来，在两个句子

的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快之间简单粗暴使用“那么”关联词会产生句间层

得到答案”，这是对时代背景的展现与揭示。第次混乱或断裂。

二句话，借助“那么”这个关联词，顺势提出问题为何会在严肃的高考命题中产生如此的“层

“我们的问题是否会越来越少”。这两句话看似层次症候”呢？最大可能性就是命题者想引导考生

次逻辑清晰，实则其中存在所谓的“层次症候”。“关注造成文本内容不连贯的空缺背后的思想深

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层的沉默和转向”，触及“新问题的发现和生产”种“概念变异症候”可以引导考生就问题“多与

从而产生“新的问题式”即希望考生能在看多”“多与少”等数量关系问题展开多样化的思考

似“断裂”的两句话之间搭建关联。虽然命题者和论辩。

这种命题意图也许还停留在潜意识，但“那么”作