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2024年第16期化学教与学/复习与考试研究/
CHEMISTRYTEACHINGANDLEARNING
基于任务分析的高中化学单元复习课教学设计研究
以“海水中的重要元素钠和氯”为例
王军1吴海霞?
1.江苏省东台中学江苏盐城2242002.江苏第二师范学院江苏南京210013
摘要：本文以2019年人教版高中化学必修第一册第二章“海水中的重要元素一一钠和氯”为例，采用任务分析
方法研究该章“整理与提升”栏目单元复习课的教学设计，通过分步构建主干教学内容的知识网络，将元素化合物、
化学计量和理论知识进行有机整合，在完成单元复习课任务的过程中，提升学生的化学知识结构化水平，发展学生
的化学学科核心素养。
关键词：整理与提升；任务分析；重要元素
中图分类号：G632.41文献标识码：B
文章编号：1008-0546(2024)16-0067-03
任务分析是加涅的学习论和教学论中的一项专的培养，突出了真实情境的应用。《高中新课标》还
门理论和技术。其核心是执教者根据学生已有的知增加了学业要求和学业质量水平的内容，能够更具
识经验，对教学内容进行系统分析，设计科学合理的体地从定性和定量角度提出对高中生完成相关学业
教学过程。2019年人教版高中化学教材在每一章的内容的要求。
教学内容后都新增了“整理与提升”栏目，对该单元2.教学内容分析
所有知识点进行精炼概括。如何在一节课内完成钠和氯既是高中化学教材中常见且重要的金属
“整理与提升”设定的单元教学目标与任务？笔者以和非金属元素的代表，又是学习金属和非金属及其
必修第一册第二章“海水中的重要元素一一钠和氯”化合物知识的开端。
为例，采用任务分析方法进行研究和实践。钠元素的价态虽然不丰富，但物质类别较多，教
材建议从物质分类的角度系统构建钠及其化合物的
一、任务分析
知识网络。因此在复习教学中，教师可以依据“结
本课例的任务分析包括四个层面，分别是课程构一价态一类别”关系三维图，侧重基于物质的类别
标准分析、教学内容分析、学情分析和教学目标构建起知识关联的结构化网络。
分析。氯元素的价态非常丰富，且物质类别较多。教
1.课程标准分析师可以借助氯及其化合物的“结构一价态一类别”关
本课例的主要教学内容包括钠及其化合物、氯系三维图模型，从含不同价态同种元素的物质间转
及其化合物和物质的量，其分布在《普通高中化学课化关系，系统构建氯及其化合物的知识网络进行复
程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《高中新
习教学。
课标》)课程内容的主题1和主题2中。在《普通高中物质的量是建立宏观物质与微观粒子关系的桥
化学课程标准(实验)》中也有相关的内容要求。笔梁，能帮助教师从定量的角度进一步认识物质的组
者对比分析两版课程标准发现，《高中新课标》在内成及其化学变化，同时又是高中生体会定量研究对
容要求上凸显了以下三个特点：①注重概念间的关化学科学重要作用的必备工具。因此在复习教学
联，以物质的量为例，不仅要了解
初级会计持证人
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