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人教版五年级数学上册全册教案

前言

本教案旨在为小学五年级上册数学教学提供一套系统、详尽且具有可操作性的指导方案。内容严格依据人教版《义务教育教科书·数学（五年级上册）》编排，遵循新课程标准理念，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。本教案力求体现“以学生发展为本”的教学思想，通过精心设计的教学环节，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，从而扎实掌握基础知识与基本技能，提升数学思维品质，感受数学的魅力与价值。教师在使用本教案时，可根据班级具体情况和学生实际水平进行灵活调整与创新，以期达到最佳教学效果。

第一单元小数乘法

单元教学目标

1.使学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确进行小数乘法的计算和验算。

2.使学生经历探索小数乘法计算方法的过程，体验转化、迁移、类推的数学思想，发展初步的逻辑思维能力。

3.使学生能运用小数乘法的知识解决生活中的简单实际问题，感受数学与生活的密切联系，培养应用意识。

4.在解决实际问题的过程中，培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的良好学习习惯。

单元教学重难点

*重点：小数乘法的计算法则。

*难点：理解小数乘法的算理，确定积的小数点位置；积的近似值；运用小数乘法解决实际问题。

课时安排建议（约8课时）

1.小数乘整数........................................1课时

2.小数乘小数........................................2课时

3.积的近似数........................................1课时

4.整数乘法运算定律推广到小数........................1课时

5.解决问题..........................................2课时

6.整理和复习........................................1课时

1.1小数乘整数

教学内容

教材第2-3页例1、例2及“做一做”，练习一第1-5题。

教学目标

1.使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。

2.引导学生经历将小数乘整数转化为整数乘法进行计算的过程，感受转化的数学思想。

3.培养学生认真计算、及时验算的良好习惯，感受数学在生活中的应用。

教学重难点

*重点：小数乘整数的计算方法。

*难点：理解小数乘整数的算理，即如何处理积的小数点。

教学准备

多媒体课件、练习本。

教学过程要点

1.复习导入

*回顾整数乘法的意义和计算方法（如：125×3表示什么？如何计算？）。

*结合生活情境（如购物）提出问题：买3支单价为1.5元的铅笔，一共需要多少钱？引导学生列出算式，引出课题——小数乘整数。

2.探究新知

*教学例1：

*呈现问题：风筝每个3.5元，买3个风筝需要多少钱？

*引导学生思考：3.5×3表示什么？（3个3.5相加的和）

*探究计算方法：

*方法一：加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5（元）。

*方法二：将元转化为角，转化为整数乘法计算：3.5元=35角，35×3=105角=10.5元。

*方法三：直接用竖式计算。引导学生尝试模仿整数乘法列竖式，重点讨论：积的小数点如何确定？（3.5是一位小数，3个3.5就是3个35个0.1，结果是105个0.1，即10.5）。

*教学例2：

*出示算式：0.72×5

*提问：0.72不是钱数，怎样计算？

*引导学生思考：能否转化为整数乘法？（把0.72扩大到它的100倍变成72）

*学生独立计算72×5=360，再思考：积360与原来的积有什么关系？（扩大了100倍）要得到原来的积，该怎么办？（把360缩小到它的1/100，即3.60）

*强调：小数末尾的0可以去掉，结果为3.6。

*总结小数乘整数的计算方法：先按照整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。积的小数部分末尾有0的可以去掉。

3.巩固练习

*完成教材第3页“做一做”。

*强调计算步骤和小数点的确定。

4.课堂小结

*今天学习了什么？小数乘整数的计算方法是什么？

*在计算时要注意什么？

5.布置作业

*练习一第1、2、3、4、5题。

（后续单元及课时教案以此类推，结构同上，包含教学内容、目标、重难点、准备、过程要点等）

1.2小