（人教A版）高中数学选择性必修第一册导学案 第一章 用空间向量研究夹角.pptxVIP

第一章空间向量与立体几何1.4空间向量的应用1.4.2用空间向量研究距离、夹角问题第2课时用空间向量研究夹角

学习任务目标1．利用图形，能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角．2．能用向量方法解决线线、线面、面面夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用．

问题式预习【知识清单】知识点空间角的向量求法角向量求法与相应向量夹角的关系范围异面直线所成的角与〈u，v〉相等或互补|cos〈u，v〉|

角向量求法与相应向量夹角的关系范围直线与平面所成的角|cos〈u，n〉|

角向量求法与相应向量夹角的关系范围平面与平面的夹角与〈n1，n2〉相等或互补|cos〈n1，n2〉|

【概念辨析】1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”).(1)两异面直线所成的角与两直线的方向向量所成的角相等．()(2)直线l的方向向量与平面α的法向量的夹角的余角就是直线l与平面α所成的角．()(3)若平面α和β的夹角为θ，平面α，β的法向量分别为n1，n2，则θ＝〈n1，n2〉．()×××

?√

3．若直线a的一个方向向量是m＝(1，0，1)，平面α的一个法向量是n＝(－3，1，3)，则直线a与平面α所成的角为()A．0° B．45°C．60° D．90°√

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任务型课堂?

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【探究总结】1．求异面直线所成角的步骤(1)确定两条异面直线的方向向量；(2)确定两个向量夹角的余弦值的绝对值；(3)得出两条异面直线所成的角．

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?已知平行六面体ABCD-A1B1C1D1的所有棱长都是1，且∠A1AB＝∠A1AD＝∠BAD＝60?，E，F分别为A1B1，BB1的中点，求异面直线BE与CF所成角的余弦值．

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任务2求平面与平面的夹角?例2如图，PO是三棱锥P-ABC的高，PA＝PB，AB⊥AC，E是PB的中点．?(1)求证：OE∥平面PAC；(2)若∠ABO＝∠CBO＝30?，PO＝3，PA＝5，求平面ACE与平面ABE的夹角的正弦值．

(1)证明：如图，延长BO交AC于点D，连接OA，PD.因为PO是三棱锥P-ABC的高，所以PO⊥平面ABC.因为AO，BO?平面ABC，所以PO⊥AO，PO⊥BO.又PA＝PB，所以△POA≌△POB，所以OA＝OB，所以∠OAB＝∠OBA.

又AB⊥AC，即∠BAC＝90?，所以∠OAB＋∠OAD＝90?，∠OBA＋∠ODA＝90?，所以∠ODA＝∠OAD，所以AO＝DO，即AO＝DO＝OB，所以O是BD的中点．又E是PB的中点，所以OE∥PD.因为OE?平面PAC，PD?平面PAC，所以OE∥平面PAC.

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【探究总结】求平面与平面的夹角的步骤(1)建立空间直角坐标系；(2)分别求出两个平面的法向量；(3)求两个法向量的夹角；(4)确定平面与平面的夹角的大小．

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(1)证明：如图，连接DE，AE.因为DC＝DB，且E为BC的中点，所以DE⊥BC.因为∠ADB＝∠ADC＝60?，DA＝DA，DC＝DB，所以△ADB≌△ADC(SAS)．所以AC＝AB，故AE⊥BC.因为DE∩AE＝E，DE，AE?平面ADE，所以BC⊥平面ADE.又DA?平面ADE，所以BC⊥DA.

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(1)求证：AC⊥平面PBM；(2)求三棱锥P-ACQ体积的最大值；(3)当三棱锥P-ACQ的体积最大时，求直线AB与平面PBC所成角的正弦值．

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(3)解：由(2)得，当三棱锥P-ACQ的体积最大时，点P到平面ABC的距离为PM＝1，即PM⊥平面ABC.因为AC，MB?平面ABC，所以PM⊥AC，PM⊥MB.又因为AC⊥BM，所以MA，MB，MP两两垂直．故以M为原点，MA，MB，MP所在直线分别为x轴、y轴、z轴，建立如图所示的空间直角坐标系．

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【探究总结】解决与折叠有关的问题的方法解决与折叠有关的问题的关键是明确折叠前后的变化量和不变量．一般情况下，线段的长度是不变量，而位置关系往往会发生变化，抓住不变量是解决问题的突破口．

(2023·新高考全国Ⅰ卷)如图，在正四棱柱ABCD-A1B1C1D1中，AB＝2，AA1＝4，点A2，B2，C2，D2分别在棱AA1，BB1，CC1，DD1上，AA2＝1，BB2＝DD2＝2，CC2＝3．(1)求证：B2C2∥A2D2；(2)点P在棱BB1上，当二面角P-A2C2-D2为150?时，求B2P的长．

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同学们，今天的课你们有哪些收获呢？

谢谢大家