（人教A版）高中数学选择性必修第二册导学案 第四章 数列的概念.pptxVIP

第四章数列

单元概览数列是高中数学的重要研究对象，是刻画现实世界中一类具有递推规律的事物的数学模型，在数学领域有着广泛的应用．在整个中学数学教学内容中，数列是一个知识的汇合点，与很多知识都有着密切联系．以前学过的数、式、方程、函数、简易逻辑等知识在这一章均得到了较为充分的应用，而学习数列又为后面学习数列与函数的极限等内容做好铺垫．数列具有承前启后的重要作用．

1．理解数列的概念和基本形式，能够分清数列中的项数、首项、公差和公比等概念．2．掌握数列的表示方法，包括图象法和通项公式法，并能够根据数列的表示方法求出数列的通项公式和前n项和公式．3．能够根据实际生活中的问题抽象出数列模型，并运用所学知识解决实际问题，从而培养数学思维能力和创新能力，在学习数列的过程中体会数学的美妙和实际应用价值．

数列是一种特殊的函数，以函数思想为核心，围绕递推规律展开．通过对数列的学习，可以更加深刻地理解函数，重点培养逻辑思维能力和数学抽象能力．通过对数列的学习，能够理解数列作为特殊函数的本质，提升运用函数思想解决实际问题的能力，发展数学建模素养，从而能够将实际问题转化为数学模型，并运用数列的相关知识进行分析和解决．

1．学习数列的概念时，我们要利用生产生活中的实例，感受数列与周围事物的联系，感知数列的项的顺序性，并结合集合定义，明确数列的记法与集合的记法之间的区别，提升数学抽象的核心素养．2．在等比数列的学习过程中，采用类比的方法，分析等差数列与等比数列在定义、性质、公式、解题方法等方面的异同，培养类比推理能力．

自然世界呈现各式各样的现象，有些现象与“数”有着紧密联系：树木生长过程中枝丫的数目，果实的个数与排列方式……

这些纷杂的现象背后有规律吗？观察某株树木的枝丫数，第一年为1，第二年为1，第三年为2，第四年为3，第五年为5，第六年为8，第七年为13，第八年为21，第九年为34，第十年为55，第十一年为89，第十二年为144……将它们按年份排列起来，就是下面的一列数：1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，…．可以发现，这列数有许多规律．例如，从第三个数开始，每一个数都等于前两个数的和；再如，相邻两个数的比值(前一个数与后一个数之比)越来越接近于某个确定的常数……

上面的研究过程，大致思路是：(1)首先，用“数”刻画现象中事物的状态；(2)将这些数按一定的顺序排成一列(与正整数建立对应关系)；(3)研究这列数的规律，用这些规律刻画并认识事物变化的状态和过程．仿照这个过程，我们可以进一步去研究自然界、社会生活中的类似现象，探索这些现象背后的规律，以解决具体的实际问题．

(1)在研究过程中，我们应该建立怎样的数学模型来刻画这类现象？(2)用这些数学模型能够解决哪些问题？

4.1数列的概念第1课时数列的概念

学习任务目标1．理解数列的有关概念与数列的表示方法．2．掌握数列的分类，了解数列的单调性．3．理解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任一项．4．能根据数列的前几项写出数列的一个通项公式．

问题式预习【知识清单】知识点一数列的概念数列按照__________排列的一列数项数列中的________叫做这个数列的项．数列的____________的数叫做这个数列的第1项，常用符号a1表示，____________的数叫做这个数列的第2项，用a2表示……第n个位置上的数叫做这个数列的第n项，用an表示．其中第1项也叫做____表示a1，a2，…，an，…，简记为______确定的顺序每一个数第一个位置上第二个位置上首项{an}

知识点二数列的分类分类标准名称含义按项的个数有穷数列项数____的数列无穷数列项数____的数列单调性递增数列从第2项起，每一项都____它的前一项的数列递减数列从第2项起，每一项都____它的前一项的数列常数列各项都____的数列有限无限大于小于相等

知识点三数列与函数的关系数列{an}是从__________(或它的_______________________)到实数集R的函数，其自变量是序号n，对应的函数值是数列的第n项an，记为an＝f(n).另一方面，对于函数y＝f(x)，如果f(n)(n∈N*)有意义，那么f(1)，f(2)，…，f(n)，…构成了一个数列_________．正整数集N*有限子集{1，2，…，n}{f(n)}

知识点四数列的通项公式如果数列{an}的第n项an与它的______之间的对应关系可以用一个式子来表示，那么这个式子叫做这个数列的________．通项公式就是数列的__________，根据通项公式可以写出数列的各项．函数解析式序号n通项公式

知识点五数列的简单表示方法(1)通项公式法：如果数列{an}的第n项an与它的序号n之间