语文S版三年级语文下册15粘蝉老人教案1.docxVIP

语文S版三年级语文下册15粘蝉老人教案1

《粘蝉老人》是语文S版三年级下册的一篇精读课文。这篇课文改编自《庄子·达生》中的寓言故事，通过讲述孔子路遇一位粘蝉技艺高超的老人，并与之对话的故事，揭示了无论做什么事情，只有专心致志、勤学苦练，才能达到出神入化境界的道理。课文语言朴实生动，情节引人入胜，人物形象鲜明，是对学生进行思想教育和语言训练的好教材。对于三年级学生而言，理解故事内容并不难，但要深入体会老人从“练”到“精”的过程以及其中蕴含的哲理，则需要教师的巧妙引导。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的分析理解能力。他们对故事性强的课文兴趣浓厚，乐于朗读和参与讨论。在生活经验方面，他们可能见过蝉，对“粘蝉”这种技艺会感到新奇。然而，对于“专心致志”、“熟能生巧”等抽象概念的理解，以及将故事道理与自身生活联系起来，仍存在一定难度。因此，教学中应注重情境创设，引导学生通过朗读、感悟、体验来理解课文内涵。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并正确读写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，重点朗读描写老人粘蝉技艺和对话的部分。

*理解课文内容，能用自己的话说说老人粘蝉技艺高超的原因。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究等方式，理解课文内容，体会人物的思想品质。

*学习通过人物的语言和动作描写来表现人物特点的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受粘蝉老人技艺的高超，体会他做事专心致志、勤学苦练的精神。

*明白无论做什么事情，只有专心致志、坚持不懈，才能有所成就的道理，并联系生活实际谈谈自己的体会。

四、教学重难点

*教学重点：理解老人粘蝉技艺高超的原因，即他所说的“练到出神入化的境界”的三个阶段：站得稳、看得准、心专一。

*教学难点：引导学生将老人粘蝉的专注精神迁移到自己的学习和生活中，真正理解“专心致志”的重要性。

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含蝉的图片、粘蝉的示意图、重点词句、相关练习等），准备生字卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义，思考课文主要讲了一件什么事。

六、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、多媒体辅助教学法。

*学法：自主探究法、合作交流法、朗读品味法、联系生活法。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，夏天来了，我们常常能听到一种昆虫在树上不停地鸣叫，声音很响亮，你们知道是什么吗？（学生回答：蝉）谁见过蝉？能说说它是什么样子的吗？（学生自由发言）

2.出示蝉的图片，简介蝉的生活习性，激发学生兴趣。

3.引出课题：蝉在高高的树上，想要捉到它可不容易。今天，我们要认识一位特别会捉蝉的老人，他捉蝉的方法很特别，不是用手捉，也不是用网捕，而是用“粘”的。这节课，我们就来学习第15课《粘蝉老人》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：粘蝉老人是谁？他是怎样粘蝉的？他粘蝉的技术怎么样？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。同时，思考课文主要讲了一个什么故事？

2.检查字词：

*出示生字卡片，指名认读，开火车读，纠正字音。重点指导：“粘”是多音字，在文中读“zhān”；“弗”是翘舌音；“髓”是平舌音，注意字形。

*出示词语：出神入化、轻而易举、百发百中、聚精会神、专心致志、葫芦、竹竿、黏液、翅膀、孔子、学生。指名读，小组读，理解部分词语的意思（如：出神入化、轻而易举、百发百中）。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，要求读得更流利，边读边想：课文主要写了谁？他做了一件什么事让你觉得很神奇？

4.交流反馈：课文主要写了一位粘蝉老人，他粘蝉的技艺非常高超。（板书：粘蝉老人技艺高超）

（三）细读品味，感悟道理

1.感受“技艺高超”：

*提问：老人粘蝉的技艺到底有多高超呢？请同学们默读课文第1-3自然段，找出描写老人粘蝉技艺高超的句子，用“~~~~”画出来。

*学生交流，出示句子：“老人左手拿着一根长长的竹竿，竹竿顶端有一团黏性很强的东西。他眼睛盯着树上的蝉，右手轻轻一扬，竹竿就准确地粘住了一只蝉的翅膀。那蝉扑腾了几下，就不动了。老人就这样一只接一只地粘，好像从树上摘果子一样容易。”

*引导朗读：读了这段话，你有什么感受？（指名读，师生评价，再齐读。）从哪些词语可以看出老人技艺高超？（“准确地”、“一只接一只”、“好像从树上摘果