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人教版七年级地理上册教案集合

前言

本教案集合旨在为执教人教版七年级地理上册的教师提供一套系统、实用且富有启发性的教学参考。七年级上册地理作为初中地理的入门与奠基，其核心在于引导学生建立初步的空间观念，认识地球的基本面貌，理解人类活动与地理环境的初步联系。本集合的编写，严格遵循课程标准要求，紧密结合教材内容，注重知识的内在逻辑与学生的认知规律，力求在传授地理知识的同时，培养学生的地理学科核心素养，特别是区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。

本教案集合不仅包含对各章节重点知识的梳理与讲解建议，更融入了多样化的教学方法与活动设计，旨在激发学生学习地理的兴趣，变被动接受为主动探究。教师在使用过程中，可根据学情与教学实际进行灵活调整与创新，以期达到最佳教学效果。

第一单元地球和地图

本单元是地理学的基础，也是学生建立空间概念的关键。教学中应注重直观性与逻辑性的结合，帮助学生逐步形成对地球的整体认知，并掌握地图这一重要的地理工具。

第一节地球的形状和大小

一、教学目标

1.知识与技能：了解人类认识地球形状的大致过程；知道地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体；记住地球的平均半径、赤道周长和表面积。

2.过程与方法：通过阅读图文资料，感受人类对地球形状探索的艰辛与智慧；通过简单计算，体会地球的大小。

3.情感态度与价值观：培养学生勇于探索、追求真理的科学精神；激发对地球家园的热爱之情。

二、教学重难点

*重点：地球的形状和大小。

*难点：人类认识地球形状的过程；地球是一个不规则的球体。

三、教学方法

讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法、读图分析法。

四、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

*提问：同学们，我们生活的家园叫什么？（地球）

*追问：大家每天看到的天空是圆的，大地是平的，那么我们脚下的地球到底是什么形状的呢？（引导学生自由发言，引出课题）

*板书：第一节地球的形状和大小

(二)新课讲授(约25分钟)

1.地球的形状

*古代的猜想：展示“天圆地方”等图片或故事，引导学生了解古代人们对地球形状的朴素认识。提问：为什么古人会有这样的想法？（受限于观测手段）

*近代的探索：

*讲述麦哲伦船队环球航行的故事，强调其划时代意义——首次证实地球是一个球体。可结合地图或动画演示航线。

*提问：除了环球航行，还有哪些现象或证据能说明地球是球体？（如：海边看远方驶来的船，先见桅杆后见船身；月食时地球的影子边缘是弧形等）

*现代的精确认识：展示地球卫星照片，明确地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。简要解释“不规则”的含义（强调总体上仍可看作球体）。

2.地球的大小

*展示地球大小示意图，介绍地球的三个重要数据：

*平均半径：约六千多千米。（可与学生熟悉的物体比较，如学校操场跑道，让学生感知其宏大）

*赤道周长：约四万千米。（可举例：如果一个人每天走五十千米，绕赤道一周大约需要一年多时间）

*表面积：约五亿一千万平方千米。

*引导学生阅读教材相关数据，加深记忆。

(三)课堂小结与巩固(约10分钟)

*师生共同回顾本节课学习的主要内容：人类认识地球形状的过程、地球的形状特点、地球的大小数据。

*快速问答：

*地球是什么形状的？（两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体）

*首次证实地球是球体的事件是什么？（麦哲伦船队环球航行）

*地球的平均半径是多少？（约六千多千米）

*组织学生进行简单的计算或想象活动，强化对地球大小的感知。

(四)作业布置(约5分钟)

1.背诵地球的平均半径、赤道周长和表面积。

2.搜集更多关于人类探索地球形状的故事或证据，下节课分享。

3.完成教材对应练习题。

五、板书设计

第一节地球的形状和大小

1.地球的形状：

*古代：天圆地方→猜想

*近代：麦哲伦环球航行→证实球体

*现代：卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体

2.地球的大小：

*平均半径：约六千多千米

*赤道周长：约四万千米

*表面积：约五亿一千万平方千米

六、教学反思

本节内容相对抽象，尤其是地球的大小，学生难以直观感知。通过故事引入和数据类比，能较好地激发学生兴趣并帮助其理解。卫星图片和动画的运用是关键，能有效突破难点。后续教学中，可考虑引入简单的模型制作活动，让学生更直观地感受地球的形状。

第二节地球的运动(第一课时：地球的自转)

第二节地球的运动(第二课时：地球的公转)

第三节地图的阅读

第四节地形图的判读

*(以下各节教案结构同上，包含教学目标、重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思。此