专题拓展语言文字运用之修辞手法初升高语文暑假衔接学生版教案.docxVIP

专题拓展语言文字运用之修辞手法初升高语文暑假衔接学生版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧扣《普通高中语文课程标准》的要求，旨在帮助学生掌握修辞手法，提高语言文字运用能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括常见的修辞手法及其特点，关键技能包括识别、分析和运用修辞手法。认知水平上，学生需从“了解”修辞手法的基本概念，到“理解”其表达效果，再到“应用”于实际写作中，最终达到“综合”运用多种修辞手法进行创作。在过程与方法维度，本课倡导学生通过阅读、分析、讨论等方式，自主探究修辞手法的运用规律。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生对语言文字的敏感度，提高审美素养，培养创新意识。学业质量要求上，学生需能够识别、分析、运用常见的修辞手法，并能结合具体语境进行创作。

2.学情分析

针对初升高阶段的学生，他们的语文基础相对薄弱，但好奇心强，求知欲旺盛。在知识储备方面，学生对修辞手法有一定的了解，但缺乏系统性的学习。在生活经验方面，学生可通过观察生活、阅读文学作品等途径，积累丰富的语言素材。在技能水平上，学生需提高阅读理解能力、分析能力和写作能力。在认知特点上，学生善于模仿，但缺乏独立思考。在兴趣倾向上，学生对语文学习有一定兴趣，但易受外界因素影响。在学习困难方面，学生对修辞手法的理解较为模糊，难以将其应用于实际写作中。针对这些情况，教学设计需注重以下方面：引导学生系统学习修辞手法，提高阅读理解能力；通过实践活动，激发学生的创作兴趣；关注学生的个体差异，提供针对性的辅导。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对修辞手法的全面认知结构。学生将识记并理解各种修辞手法的基本概念、特点和应用场景，能够描述其表达效果，并解释其在不同语境中的运用。通过比较、归纳和概括，学生将能够识别修辞手法之间的联系，并在新情境中运用这些知识解决问题，如设计一段包含多种修辞手法的文章。

2.能力目标

学生将通过实践活动，提升语言文字运用的能力。他们能够独立并规范地完成修辞手法的识别和分析，培养批判性思维和创造性思维，如从多个角度评估修辞手法的有效性，并提出创新性的写作方案。通过小组合作，学生将能够综合运用多种能力，完成复杂的写作任务，如撰写一篇包含丰富修辞手法的作文。

3.情感态度与价值观目标

教学过程中，学生将体会到语言文字的魅力，培养对美的感知和欣赏能力。通过学习修辞手法的运用，学生将学会表达自己的情感和观点，同时培养严谨求实、合作分享和责任感。例如，学生将能够通过写作表达对自然环境的关注，并提出自己的环保建议。

4.科学思维目标

学生将学习如何运用科学思维方法来分析和理解修辞手法。他们将通过识别问题本质、建立模型、进行逻辑推演等方式，提升自己的思维能力和解决问题的能力。例如，学生将能够分析不同修辞手法对读者情感的影响，并运用这些知识来优化自己的写作。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价自己的学习过程和成果。他们能够反思自己的学习策略，运用评价量规对同伴的作品给出具体反馈，并学会甄别信息来源的可靠性。通过参与评价实践，学生将发展元认知和自我监控能力，成为更加自主和有效的学习者。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生深入理解修辞手法的本质和应用。具体而言，重点包括：一是掌握常见的修辞手法及其基本特征；二是能够识别和分析文本中的修辞手法；三是学会在写作中恰当地运用修辞手法以增强表达效果。这些内容是学生进一步学习语文和提升写作能力的基础，也是考试中常见的考点。

2.教学难点

教学难点主要体现在以下几个方面：一是理解抽象的修辞概念，如比喻、拟人等；二是分析复杂文本中的修辞手法，这需要学生具备较高的阅读理解能力；三是将修辞手法与写作实践相结合，这要求学生在实际操作中灵活运用所学知识。难点成因主要包括学生对相关概念理解不深、缺乏实际操作经验以及逻辑思维能力不足。为突破这些难点，教学设计将采用案例教学、互动讨论和写作练习等多种策略。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含修辞手法介绍、案例分析、互动练习。

教具：图表展示修辞手法类型，模型辅助理解复杂修辞。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关修辞手法运用示例视频。

任务单：学生分组讨论和写作任务。

评价表：评价学生修辞手法运用情况。

学生预习：阅读相关教材章节，准备讨论问题。

学习用具：画笔、笔记本、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个神奇的语言魔法——修辞手法。你们可能已经听说过，但今天，我们将揭开它的神秘面纱，看看它是如何让文字变得生动、有力，甚至充满魅力。

情境创设：

想象一下，你是一位故事讲述者，面