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创建“语言文字规范化示范学校”实施方案

为全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2021—2035年）》及教育部、国家语委关于语言文字规范化工作的相关要求，进一步提升学校语言文字工作科学化、规范化水平，充分发挥学校在全社会语言文字规范化进程中的基础阵地和示范引领作用，结合学校实际，制定本实施方案。

一、工作目标

围绕“以规范促质量，以文化育新人”核心导向，通过3年系统建设，构建“全员参与、全程融入、全面覆盖”的语言文字规范化工作体系，实现“三提升、三达标、三示范”目标。“三提升”即教师语言文字教学能力、学生语言文字应用能力、校园语言文化浸润能力显著提升；“三达标”即教师普通话水平100%达到二级乙等以上（语文教师二级甲等以上）、校园公共场合用字规范率100%、学生作业及各类书面表达用字规范率98%以上；“三示范”即成为区域语言文字规范化教学示范校、语言文化传承创新示范校、社会语言规范引领示范校。

二、组织保障

成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、德育处、语文教研组、团委、后勤处等部门负责人为成员的语言文字规范化工作领导小组，统筹规划、协调推进各项工作。领导小组下设办公室（设在教务处），负责具体组织实施、过程监督及资料归档。组建由语文骨干教师、书法教师、语言文字专家组成的指导团队，定期开展业务培训与指导。明确各部门职责：教务处负责将语言文字规范纳入教学管理与评价体系；德育处负责学生活动中的语言文字规范引导；语文教研组负责课程融合与教师能力提升；后勤处负责校园环境用字规范管理；团委负责学生社团及社会实践中的语言文字宣传。

三、主要任务与具体措施

（一）强化教师队伍建设，夯实规范基础

1.开展分层分类培训。针对新入职教师，重点培训《汉语拼音正词法基本规则》《标点符号用法》《通用规范汉字表》等基础规范；针对语文教师，增设“语言文字教学策略”“经典诵读指导”等专题培训；针对全体教师，每学期组织2次“语言文字规范专题讲座”，邀请省市语委专家、高校语言学教师授课，内容涵盖政策解读、教学案例分析、常见用字用语错误辨析等。

2.建立考核激励机制。将语言文字规范纳入教师教学基本功考核，要求教师板书、教案、作业批改、试卷命题等书面材料用字规范率达100%，课堂教学用语普通话达标率100%。每学年开展“语言文字规范教学能手”评选，对表现突出的教师在职称评聘、评优评先中予以倾斜。

3.推动教学研究与实践。设立“语言文字规范化教学”专项课题，鼓励教师结合学科特点开展研究，如“数学学科中专业术语的规范使用”“英语教学中汉英翻译的规范要求”等，形成可推广的教学案例集。

（二）深化学生素养培育，提升应用能力

1.融入课堂教学主渠道。语文课程重点落实“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”等板块的规范要求，开发“书法与汉字文化”“演讲与辩论”等校本课程；其他学科结合教学内容渗透语言文字规范，如历史课强调史料引用的准确性，地理课规范地名表述，美术课规范书法作品的用字与章法。

2.丰富实践活动载体。组织“经典诵读节”，开展古诗词吟诵、红色经典演讲、校园课本剧展演等活动；实施“啄木鸟行动”，每月组织学生检查校园公告栏、教室黑板报、教师板书、学生作业中的用字错误，建立“纠错台账”并反馈整改；举办“规范用字小达人”“普通话口语大赛”等评选活动，激励学生主动规范语言文字。

3.纳入综合素质评价。将语言文字应用能力作为学生综合素质评价的重要指标，从“听说读写”四个维度制定评价标准：“听”重点考察能否准确理解规范口语表达；“说”重点考察课堂发言、日常交流的普通话水平及逻辑清晰度；“读”重点考察阅读过程中对规范用字的识别能力；“写”重点考察作业、作文、手抄报等书面材料的用字规范率及书写美观度。

（三）优化校园语言环境，营造文化氛围

1.规范公共场合用字。对校牌、教学楼标识、宣传标语、电子屏字幕、公告栏内容等进行全面排查，确保使用规范汉字，避免繁体字、异体字、二简字及错别字；规范校刊、校报、校园公众号等平台的用字与排版，建立“三审三校”制度，由语文教师负责文字审核。

2.打造语言文化阵地。在校园内设置“语言文字文化墙”，展示汉字演变、成语典故、书法名帖等内容；设立“语言文字角”，放置《现代汉语词典》《通用规范汉字表》等工具书，供师生查阅；利用校园广播开设“每日一字”“经典晨读”栏目，普及语言文字知识。

3.加强家校社协同。通过家长会、家长学校等渠道宣传语言文字规范知识，发放《家庭语言文字规范倡议书》，鼓励家庭开展“亲子共读”“家庭故事会”等活动；组织学生走进社区，开展“规范用字宣传”“方言保护与普通话推广”等社会实践，扩大学校语言文字规