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六年级英语上册期末复习计划

一、明确复习目标，有的放矢

在启动复习之前，我们首先要清晰地认识到本次复习的目标。目标应具体、可衡量，避免空泛。

*词汇目标：熟练掌握本学期课本中要求“四会”（听、说、读、写）的核心词汇，理解并能运用“三会”（听、说、读）词汇。不仅要记住单词的拼写和中文意思，更要理解其基本用法、固定搭配及相关拓展。

*句型目标：熟练掌握本学期重点句型的结构、意义及用法，能够在具体语境中灵活运用，并能进行简单的句型转换（如陈述句与疑问句的转换、肯定句与否定句的转换等）。

*语法目标：初步理解并掌握本学期所学的核心语法点，如be动词的用法、情态动词can/may/must的用法、名词的单复数、代词的格、介词的基本用法、一般现在时等，并能在实际运用中加以区分和正确使用。

*技能目标：

*听力：能听懂简单的对话、短文，获取关键信息（如时间、地点、人物、事件等）。

*口语：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和情景对话，语音语调基本正确。

*阅读：能读懂简单的英文短文和对话，理解大意，获取具体信息，并能进行简单的推理判断。

*写作：能运用所学词汇、句型和语法知识，根据提示写出几句意思连贯、语法基本正确的简单句子或简短段落，如介绍人物、描述图片等。

二、梳理复习内容，夯实基础

复习的核心在于对已学知识的回顾、梳理和巩固。我们要以课本为根本，全面扫描知识点，不放过任何一个细节。

（一）词汇复习：温故知新，学以致用

词汇是英语学习的基石。复习词汇时，切忌孤立地死记硬背，要讲究方法。

1.按单元/主题梳理：以课本单元为单位，或者将词汇按照主题（如颜色、食物、学校、家庭、交通工具、能力、节日等）进行分类整理。例如，将关于“学校生活”的词汇（classroom,teacher,student,subject,playground等）集中复习，便于联想记忆。

2.结合例句与语境：背诵单词时，一定要结合课本中的例句或自己造简单的句子，理解其在具体语境中的含义和用法。例如，学习“like”时，要知道“Ilikeapples.”和“Helikesswimming.”的区别。

3.关注词汇搭配与拓展：注意动词与介词的搭配（如lookat,listento）、名词与形容词的搭配（如aredapple），以及同义词、反义词的积累。

4.运用多种记忆方法：如卡片记忆法、联想记忆法、词根词缀法（如果接触过）、在阅读和听录音中巩固记忆等。每天安排固定时间（如早晚各15-20分钟）进行词汇的滚动复习，重复是记忆之母。

（二）句型与语法复习：理解运用，灵活转换

句型和语法是英语表达的骨架，需要理解其内在逻辑。

1.核心句型过关：找出每单元的重点句型，如be动词句型（What’sthis?It’sa.../Heis...）、情态动词句型（Canyou...?Ican.../MayI...?）、一般现在时句型（Helikes.../Theyplay...）等。大声朗读，熟练到能脱口而出。

2.句型转换训练：针对重点句型，进行肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句的转换练习。例如，将“Thisisabook.”转换成否定句、一般疑问句并作肯定/否定回答，再对“abook”进行提问。

3.语法点逐个击破：将本学期涉及的语法点（如名词单复数、be动词的用法、情态动词can、人称代词、物主代词、介词in/on/under等）进行梳理，结合课本例句理解其规则，并通过做配套练习加以巩固。对于易混淆的语法点（如be动词的am,is,are），要进行对比辨析。

（三）对话与课文复习：整体感知，培养语感

对话和课文是语言知识和文化背景的载体，也是培养语感的重要途径。

1.理解大意，梳理脉络：通读每单元的对话和课文，理解其主要内容、人物关系和故事情节。

2.角色朗读与复述：分角色朗读对话，模仿语音语调，体会人物情感。尝试用自己的话复述课文或对话的主要内容，检验理解程度。

3.提取关键信息：从对话和课文中找出核心词汇、重点句型和有用的表达，并记录下来。

（四）听力专项训练：耳濡目染，捕捉信息

听力能力的提升需要持续的练习。

1.回归课本录音：反复听课本配套的录音材料（单词、对话、课文），熟悉语音、语调和语速。听的时候要集中注意力，可以尝试边听边理解，听完后尝试回答相关问题或复述主要内容。

2.进行专项练习：利用期末复习资料或练习册中的听力题目进行专项训练。做题时，先快速浏览题目，预测听力内容；听的过程中，注意捕捉关键词和关键信息；听完后，及时核对答案，并分析错误原因。

（五）阅读与写作复习：积累输入，尝试输出

阅读是输入