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《孙权劝学》深度研习与能力训练

引言：经典的力量与学习的启示

《孙权劝学》选自《资治通鉴》，虽篇幅短小，却言简意赅，蕴含深刻。它以孙权劝勉吕蒙学习为核心，通过生动的对话与鲜明的人物形象，揭示了“开卷有益”、“学无止境”的朴素道理，至今仍具有强烈的现实指导意义。对这篇经典小品的研习，不仅能提升我们的文言阅读能力，更能从中汲取修身劝学的智慧。以下练习题旨在引导同学们深入文本，细致品味，全面理解文章内涵。

一、基础知识积累与运用

（一）解释下列句中加点的字词

1.卿今当涂掌事，不可不学！

2.蒙辞以军中多务。

3.孤岂欲卿治经为博士邪！

4.但当涉猎，见往事耳。

5.蒙乃始就学。

6.及鲁肃过寻阳。

7.卿今者才略，非复吴下阿蒙！

8.即更刮目相待。

9.大兄何见事之晚乎！

10.肃遂拜蒙母，结友而别。

（二）指出下列句子中的通假字，并解释其含义

1.孤岂欲卿治经为博士邪！

2.卿今当涂掌事

（三）辨析下列加点词的古今异义

1.孤岂欲卿治经为博士邪！

*古义：________________

*今义：________________

2.但当涉猎，见往事耳。

*古义：________________

*今义：________________

3.见往事耳。

*古义：________________

*今义：________________

4.及鲁肃过寻阳。

*古义：________________(此处“过”的含义)

*今义：________________(作为常用动词“经过”的今义)

（四）翻译下列句子，力求信达雅

1.卿今当涂掌事，不可不学！

2.蒙辞以军中多务。

3.孤常读书，自以为大有所益。

4.卿今者才略，非复吴下阿蒙！

5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

二、内容理解与分析

（一）用原文语句回答下列问题

1.孙权劝学的直接原因是什么？

2.孙权认为学习的目的和方法是什么？（用原文两个短语回答）

3.孙权劝学的效果如何？请用文中最能体现吕蒙才学进步的句子回答。

4.吕蒙的变化给鲁肃带来了怎样的感受？

（二）简答题

1.孙权是如何劝说吕蒙学习的？他的劝说有何特点？请结合具体语句分析。

2.“蒙乃始就学”一句在文中有何作用？

3.鲁肃为什么与吕蒙“结友而别”？这一情节表现了鲁肃怎样的性格特点？

4.文章是如何通过侧面描写来烘托吕蒙学习成效的？

三、拓展探究与思考

1.吕蒙由“吴下阿蒙”到令人“刮目相待”的变化，给了你哪些启示？

2.孙权、吕蒙、鲁肃这三个人物，你最欣赏哪一个？请结合文章内容说说你的理由。

3.你认为“孙权劝学”成功的关键因素有哪些？

4.文中孙权以自身经历“孤常读书，自以为大有所益”来劝说吕蒙，这种现身说法的方式有什么好处？在现实生活中，你是否也有过类似的体验或观察？

参考答案与解析（部分重点提示）

一、基础知识积累与运用

（一）解释加点字词

1.当涂掌事：当道，当权。涂，通“途”。

2.辞：推托。

3.治经：研究儒家经典。治，研究。经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。

4.涉猎：粗略地阅读。

5.就学：开始学习。

6.过：经过。

7.才略：才干和谋略。

8.更：重新。

9.见事：知晓事情。

10.肃遂拜蒙母：鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。遂，于是，就。

（二）通假字

1.“邪”通“耶”，语气词，相当于“吗”。

2.“涂”通“途”，道路，这里指仕途，即当权的意思。

（四）翻译句子

1.你现在当权管事了，不可以不学习啊！

*（解析：“卿”是古代君对臣或朋友之间的爱称。“当涂掌事”点明了劝学的背景和必要性。）

2.吕蒙用军中事务繁多来推托。

*（解析：“辞以军中多务”是状语后置句，正常语序为“以军中多务辞”。）

5.志士（君子）分别几天，就要用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！

*（解析：“士”指有抱负的人。“刮目相待”是成语，意为用新的眼光看待。“见事之晚”体现了吕蒙学有所成后的自信与略带调侃的语气。）

二、内容理解与分析

（一）用原文语句回答

1.卿今当涂掌事，不可不学！

2.涉猎，见往事耳。

3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！

4.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

（二）简答题

1.孙权劝说吕蒙学习，首先指出学习的必要性（“不可不学”），态度坚决；当吕蒙以军务繁多推辞时，孙权并未责备，而是现身说法，指出学习的目的和方法（“但当涉猎，见往事耳”），并强调学习的益处（“孤常读