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2025年赤峰市中考语文试题

中考，作为连接基础教育与高等教育的重要桥梁，其命题方向与内容设置始终是教育界乃至全社会关注的焦点。语文，作为母语学科，承载着工具性与人文性的双重使命。一份科学、严谨且富有前瞻性的中考语文试题，不仅能够客观评价学生的语文学习成果，更能有效引领中学语文教学的方向，促进学生核心素养的全面发展。在此，笔者不揣浅陋，拟对2025年赤峰市中考语文试题的可能面貌与核心特质进行一番探讨，以期为一线教学提供些许参考。

一、坚守育人初心，凸显试题的价值引领

立德树人是教育的根本任务，语文试题自然肩负着重要的育人使命。2025年的赤峰市中考语文试题，必将继续坚守这一初心，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入试题的字里行间。

在选材上，预计会更加注重文章的思想内涵与文化底蕴。无论是现代文阅读还是古诗文阅读，所选文本都将力求文质兼美，既能给予学生语言的滋养，也能引发学生对家国情怀、社会担当、个人修养、时代精神等方面的深度思考。例如，可能选取反映赤峰本地发展成就、优秀地域文化的文章，引导学生关注家乡、热爱家乡；或选取展现时代楷模、普通劳动者奋斗精神的事迹，激发学生的责任意识与奋斗热情。试题的设问也将更侧重于引导学生体悟文本背后的情感态度与价值取向，而非简单的知识记忆。

二、聚焦核心素养，深化能力的综合考查

《义务教育语文课程标准》明确了语文核心素养的四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。2025年的中考语文试题，将更加聚焦这四大核心素养，实现从知识立意、能力立意向素养立意的深度转变。

1.语言建构与运用的基石作用将更加稳固。基础知识与基本技能的考查仍不可或缺，但方式会更加灵活，更注重在具体语境中的运用。字音、字形、词语、病句、标点等的考查，可能会融入到语段阅读或综合实践活动中，避免孤立、机械的考查。语言表达的准确、连贯、得体将是考查的重点，鼓励学生运用恰当的语言形式表达自己的思想与情感。

2.思维发展与提升的考查将向纵深发展。试题将更加注重考查学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力。阅读材料的选择会更具思辨性，引导学生进行多角度、深层次的思考。例如，现代文阅读可能会选取观点多元、具有探讨空间的文本，设置诸如“你是否同意作者的观点，请结合生活实际谈谈理由”等开放性问题，鼓励学生提出自己的见解，并能言之有据。文言文阅读在考查理解能力的同时，也可能设置比较阅读，引导学生思考古今异同等问题，培养其历史思辨能力。

3.审美鉴赏与创造的空间将更加广阔。试题将引导学生感受语言文字的美，培养健康的审美情趣。文学类文本的阅读，将更加注重引导学生品味语言、把握形象、领悟情感、分析艺术手法及其表达效果。写作题则会提供更具审美张力的情境或话题，鼓励学生展开想象，进行有创意的表达，写出真情实感，展现个性风采。

4.文化传承与理解的使命将更加凸显。试题将继续加强对中华优秀传统文化的考查，引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。古诗文的阅读与理解仍是重点，可能会适当增加对传统文化常识、经典名句的理解与运用的考查。同时，也会关注对革命文化和社会主义先进文化的理解与传承，引导学生树立文化自信。

三、注重情境创设，强化应用的实践导向

语文学习源于生活，用于生活。2025年的中考语文试题，将更加注重创设真实、富有意义的语言运用情境，引导学生在具体的情境中运用语文知识解决实际问题，体现语文的实践性和应用性。

综合性学习试题将更加贴近学生生活和社会实际，可能围绕某个社会热点、校园活动或地方特色主题展开，要求学生参与信息搜集、整理、分析、表达、交流等一系列语文实践活动。例如，设计一次“家乡非遗文化探访”活动方案，撰写调查报告或宣传文稿等。这样的试题能够有效考查学生在真实情境中综合运用语文知识与技能的能力，以及合作探究精神。

写作题也可能呈现出更强的情境性和任务驱动性。不再是简单的命题作文或话题作文，而是可能给出一个具体的写作任务，如“为学校宣传栏写一篇关于‘节约粮食’的倡议书”、“以‘我眼中的科技’为题，给远方的笔友写一封信”等，要求学生根据特定的目的、对象和文体要求进行写作，从而考查其实际应用能力。

四、关注地域特色，激发本土的文化认同

作为赤峰市的中考语文试题，理应带有鲜明的地域文化印记。2025年的试题，可能会进一步挖掘和利用赤峰丰富的地域文化资源，将其有机融入到试题内容中。

这不仅体现在阅读材料的选择上，如选取描写赤峰自然风光、风土人情、历史典故的文章，也可能体现在写作题的命制上，如引导学生描绘家乡的变化、讲述家乡的故事、为家乡的发展建言献策等。通过这种方式，不仅能够激发学生对本土文化的热爱和认同，增强文化自信，也能使试题更具亲切感和生命力。

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