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ELITETEACHERSONLINE2024年第17期

新课标下小学美术大单元教学策略分析

文/林艳容

摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》中明确强调要“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等

综合性教学活动”，由此可见，大单元教学的研究与探索有强有力的政策支持，同时，这一教学模式也已经成为

当前教育工作者在落实新课标教学实践中的关键着力点。小学美术教师要想提高课堂教学效率和质量，就需要积

极探索和实践大单元教学，突破“课时主义”的限制，帮助学生建构起结构化知识体系，落实好素质教育。作者

结合小学美术课堂教学的实际情况，分析与探究新课标背景下在小学美术课堂中贯彻大单元教学的积极意义与具

体方法，以期为小学美术教师实施大单元教学提供有益参考。

关键词：小学美术；大单元教学；新课标

中图分类号：G427文献标识码：A

学计划之中，并据此开展结构化的美术课堂教学。这

《义务教育课程方案（2022年版）》指出，义务

教育阶段的艺术学科教学要充分彰显育人价值，积极样的教学模式能够优化美术课堂教学安排，使美术课

寻求课程结构的优化策略，立足核心素养，综合考量堂教学更加科学高效，既有助于培养学生的美术学科

学情，紧紧结合学科教学目标安排各项教学内容，在核心素养，又能进一步释放美术教学的发展活力，助

课堂中设计综合性的教学活动，加强艺术学科教学与力美术教学提质增效，高效实现教学目标。

其他学科教学之间的互动，提高艺术学科的教学质（二）有利于推动学生的全面发展

量。而大单元教学就符合当今美术学科教学改革的在传统的小学美术课堂教学中，学生往往只能获

发展趋势，既能够落实新课标的教育要求，又能够增得零散的知识，难以构建完整、系统的知识体系。这

强美术课堂的教学实效。小学美术教师要领会新课标种碎片化的教学方式不仅阻碍了学生知识迁移和拓展

的教育精神，在课堂教学中努力开辟大单元教学新路能力的提升，还无法为学生的全面发展提供有力的支

径，根据实际教学情况不断调整与优化大单元教学策撑和保障。在大单元教学的框架下，教师能巧妙地将

略，促进大单元教学模式与美术课堂教学更好地融与单元主题紧密相关的各个学科知识要素融会贯通，并

合，从而切实发挥出大单元教学的优势。按知识的内部逻辑与特定规律有序地在课堂中呈现教

一、新课标下实施小学美术大单元教学的意义学内容，这有助于改变学生知识碎片化的现状，并能

（一）有利于实现美术学科的教学目标在极大程度上体现美术学科的教学作用与意义，助力

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简学生构建结构化知识体系，促使学生发展迁移与拓展

称《课程标准》）对美术学科的课堂教学提出了更加能力，进而形成良好的思维习惯[2]。由此可知，大单

全面的要求，在给美术学科课堂教学带来了新挑战的元教学不仅能优化小学美术的教学形式，还能深化美

同时，也为美术学科的发展增添了新动力。教师在小术教学的内涵，彰显美术学科的育人价值，推动学生

学美术大单元课堂教学中要转变传统的教学理念，运实现全面发展。

用大单元教学思路，结合具体情况将美术学科各单元二、新课标下实施小学美术大单元教学的策略

的主题、教学目标、教学内容与教学活动、课堂学习（一）通过主题引领，确立大单元教学航向

任务、课堂评价体系等多项内容整合到大单元课堂教《课程标准》明确指出，大单元教学要发挥主题

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