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北师大版英语一年级上册随堂练习设计与指导：夯实基础，助力启蒙

引言：一年级英语启蒙阶段的练习要义

小学一年级是英语学习的启蒙关键期。这一阶段的学习重点在于培养兴趣、积累语感、掌握基础的词汇和句型，并初步形成良好的学习习惯。北师大版英语一年级上册教材以其生动有趣的内容、贴近生活的主题深受师生喜爱。而科学、有效的随堂练习，则是巩固课堂所学、检验学习效果、提升语言运用能力不可或缺的环节。本文旨在探讨如何设计和指导北师大版英语一年级上册的随堂练习（亦称“一课一练”或“同步练习”），以期为一线教师和学生家长提供有益的参考。

一、随堂练习的核心构成与设计原则

优质的随堂练习应紧密围绕教学目标，与课堂教学内容同步，形式多样且富有童趣，能够有效激发学生的学习主动性。其核心构成应包括以下几个方面：

（一）词汇积累与认读

词汇是语言的基石。每课的核心词汇需要通过多种形式的练习加以巩固。

*看图识词/连线匹配：针对新授名词，设计与图片的连线、圈出正确单词等练习，强化图文对应，帮助学生直观理解词义。

*单词认读与跟读模仿：提供单词的认读练习，并鼓励学生大声跟读，注意发音。可设计听录音圈单词、根据发音选择单词等题型。

*简单词汇运用：如根据图片或情境选择合适的单词填空，或进行单词分类等，初步培养词汇运用意识。

（二）句型理解与运用

句型是进行简单交流的骨架。练习应注重句型的理解和在具体情境中的初步运用。

*句型跟读与替换：在理解句型意义的基础上，进行替换练习。例如，学习“Thisisa...”句型后，可提供不同物品图片，让学生进行替换表达或书面填空。

*情境选择与判断：设计简单的对话情境，让学生选择合适的句子完成对话，或判断句子与图片是否相符。

（三）听说能力的初步渗透

一年级英语重“听说”。随堂练习虽以书面形式为主，但应尽可能融入听说元素。

*听音标号/排序：通过听录音，给图片或句子标号、排序，检验学生对听力内容的理解。

*听后圈选/判断：听录音，圈出听到的单词或图片，或判断所听内容的正误。

*跟读模仿与简单应答：鼓励学生在完成书面练习后，大声朗读相关句子，并尝试进行简单的口头应答或角色扮演（可作为练习后的延伸活动）。

（四）学习习惯与兴趣的培养

练习设计应有趣味性，避免枯燥重复，以保护学生的学习热情。

*涂色、连线、找不同：将知识点融入这些学生喜闻乐见的形式中。

*简单儿歌、chant复现：结合教材中的儿歌或自编简单chant，在练习中设置填空或选择，加深记忆，活跃气氛。

*书写规范引导：对于教材要求的字母或简单单词书写，练习中应提供规范的书写范例和描摹空间，培养学生良好的书写习惯，强调字母占格和笔画顺序。

二、随堂练习的有效利用与指导策略

仅仅设计出好的练习是不够的，如何引导学生有效利用，才能真正发挥其作用。

（一）明确练习目的，把握练习时机

随堂练习的目的是及时巩固。一般建议在每课时结束后，或单元内某个知识点模块学习结束后进行。时间不宜过长，控制在10-15分钟内，避免学生产生疲劳感。

（二）独立思考为主，适当引导为辅

鼓励学生独立完成练习，培养其自主学习能力和解决问题的能力。当学生遇到困难时，教师或家长不应直接给出答案，而是通过启发、提示（如“看看课本第几页”、“想想老师课堂上怎么说的”）引导学生回忆、思考，自己找到答案。

（三）关注过程体验，及时反馈评价

对于一年级学生，过程性评价尤为重要。关注学生在练习过程中的认真态度、思考方法，而非仅仅是结果的对错。练习完成后，应及时批改，并给予积极的、鼓励性的评价。对于错误，要帮助学生分析原因，及时订正，确保知识点的真正掌握。可以采用星级、小红花、鼓励性评语等多种形式激发学生的积极性。

（四）重视听读结合，强化语感培养

练习中的听力部分，务必保证学生认真听、仔细辨。口语部分，要引导学生大声读出来，不仅读题目要求，更要读自己写出的答案（尤其是句子）。听读结合，有助于学生形成良好的语音语调，增强语感。

（五）尊重个体差异，实施分层要求

班级学生英语基础和接受能力存在差异。练习设计时可适当考虑设置基础题和拓展题（或选做题）。对于学有余力的学生，鼓励他们挑战拓展题；对于基础薄弱的学生，则重点掌握基础题，确保核心知识的内化。

（六）家长协同配合，营造良好氛围

家长是孩子学习的重要伙伴。教师应与家长沟通，引导家长正确看待随堂练习，不过度施压，多陪伴、多鼓励。家长可以在孩子完成练习后，和孩子一起“玩”练习，比如把练习中的单词、句子编成小游戏，在轻松愉快的氛围中复习巩固，让孩子感受到学习英语的乐趣。

三、与北师大版教材同步的练习特点体现

北师大版英语一年级上册教材注重情境创设和语言的实际运用。随堂练习应紧密贴合这一特点：

*主题鲜明：练