3《口耳目手足》第二课时教学设计2025-2026学年统编版语文一年级上册.docxVIP

《口耳目手足》第二课时教学设计

一、教学目标

1.准确认读“站、坐”2个生字，读准字音、认清字形；掌握新笔画“撇、弯钩”2个新笔画，规范书写“耳、手”2个生字，把握田字格占格和笔画顺序。

2.结合课文插图，理解“站如松，坐如钟”的含义，能联系生活用“站、坐”说简单句子。

3.通过识字、书写和实践活动，培养良好的学习习惯和行为规范意识。

二、教学重难点

重点：认读“站、坐”，掌握新笔画；规范书写“耳、手”，注意“耳”的横画间距和“手”的“弯钩”。

难点：借助课文插图理解“站、坐”的含义；掌握“撇、弯钩”的运笔技巧。

三、教学方法

直观演示法、示范练习法、情境体验法

四、教学准备

1.生字卡片（“站、坐”）、笔画卡片（“撇、弯钩”）、田字格书写纸。

2.PPT：含课文插图、“站、坐”字形演变、新笔画动态演示、书写分解图。

3.奖励贴纸（“识字小能手”“书写小标兵”）。

五、教学过程

（一）复习导入

1.认读上节课生字：出示“口、耳、目、手、足”卡片，学生开火车认读，巩固字音字形。

2.引入新课：出示课文插图，提问：“图中的小朋友在做什么动作？这节课我们就来认识表示这些动作的生字。”

（二）学俗语，懂规矩

1.听俗语，圈生字

老师读俗语“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓”，学生竖起小耳朵听，听完后在课文里圈出两“站”“坐”。圈对的小朋友可以举举手，老师给个小贴纸鼓励。

2.看插图，辨姿势

（1）出示课文里的京剧演员插图，问：“图里哪个演员是‘站着’的？哪个是‘坐着’的呀？”

（2）请学生指着图说一说，说得清楚的小朋友当“小老师”带大家再认一遍“站”和“坐”。

3.一句一句学，边玩边懂

（1）学“站如松”

①拿出松树图片和站着的京剧演员图对比：“看，演员站得像松树一样直直的，这就是‘站如松’——站着要像松树一样挺拔哦！”

②读准字音：出示“站”字卡片，教师范读“zhàn”（强调翘舌音“zh”），学生跟读、指名读、分组读，纠正发音。

③小游戏：“找找生活中的‘松树’”——谁见过像松树一样站得笔直的人？（引导学生说说生活中需要“站”的场景，比如校门口的保安叔叔、升国旗时的同学），请学生模仿一下，老师点评“真精神！”

④用“站”说句子（例：“我们站在操场上升国旗”）。

（2）学“坐如钟”

①简单讲包公：“这是包公，他坐得特别端正，像庙里的大钟一样稳稳的，这就是‘坐如钟’。”

②读准字音：出示“坐”字卡片，教师范读“zuò”（平舌音），学生跟读、同桌互读，确保读准。

③记字形：“‘坐’字怎么记？两个人坐在土堆上——二人土上坐！”

④让学生说说自己在什么时候会“坐”（如上课、吃饭），用“坐”说句子（例：“我坐在椅子上”）。

⑤练坐姿：看课文里的图片，说说哪个坐姿对（头正、肩平、身直、足安），全班一起学“正确坐姿”，老师巡视纠正。

（3）学“行如风”

①看走路的图片：“有的人走路又快又有劲儿，像风一样，这就是‘行如风’。”

②练走姿：老师喊口令“小脚步，轻轻迈，挺起胸，摆摆手”，学生在座位旁走一走，同桌互相看看“是不是像风一样精神”。

（4）学“卧如弓”

①看睡觉的图片：“睡觉的时候像小弓箭一样弯着身体，又舒服又正确，这就是‘卧如弓’。”

②辨对错：出示几张睡姿图（比如趴着睡、蜷得太紧），问“这样睡对不对？”，引导学生说出“要像小弓一样自然弯曲”。

4.拍手念，记心间

师生一起拍手念俗语：“站如松，挺挺直；坐如钟，稳稳的；行如风，快快走；卧如弓，睡得香！”

小结：这些都是我们要学习的正确姿势，希望大家做个讲规矩的好孩子。

（三）书写“耳、手”

1.书写“耳”

（1）观察字形：PPT展示田字格中的“耳”，引导学生观察：

‘耳’有几笔？横画一样长吗？竖画要直吗？”（共6笔，三横长短相近，间距均匀，两竖平行且直）。

（2）教师示范：在田字格中边写边讲：第一笔横长度中等，要平且稳。最后一横长，稍向右上斜。

（3）学生练习：

①学生先书空“耳”的笔画（横、竖、竖、横、横、横）。

②在田字格中写3个“耳”，教师巡视，重点纠正横画歪斜、竖画不直的问题，展示优秀作品。

2.书写“手”

（1）学习新笔画“撇、弯钩”：

出示“撇、弯钩”笔画卡片，PPT演示写法（“撇”的书写：下笔由重到轻，从粗到细。“弯钩”的书写：轻轻下笔，呈弓背形，略带点儿弯。），教师示范，学生书空。

（2）观察字形：

PPT展示田字格中的“手”，分析笔画（撇、横、横、弯钩），强调“弯钩”是最后一笔。写直，提的方向正确。

（3）教师示范：边写边讲：第一撇要平一些，中间一横短，第二横长，弯钩要略带点儿弯。

（4）学生练习：

学生描红1个“手”，再独立写2个。同桌互相检查，圈出写得好的字，教师针对性指导。

（四）随堂演练

1.连线题：将“站、坐、耳、手”与对应的图片