5+动物儿歌+第二课时+教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册.docxVIP

第5课动物儿歌（第2课时）

教学目标

教学目标

1．通过拍手读、合作读等方式，正确、流利地朗读儿歌。

2．了解小动物们的生活习性，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点

教学重点

通过拍手读、合作读等方式，正确、流利地朗读儿歌。

教学难点

教学难点

通过拍手读、合作读等方式，正确、流利地朗读儿歌。

教学过程

教学过程

知识回顾

教师：上节课我们认识了几位动物朋友，你还记得它们的名字吗？我们一起来读读。

蚯蚓蜻蜓蚂蚁蝌蚪蝴蝶蜘蛛

新知探究

合作探究

（一）探究一：趣读儿歌，读出韵律

1．教师：小动物们各忙各的，真是太热闹了！这么有趣的儿歌，同学们试着自己拍着手读一读。

2．师生合作问答读。

（1）教师提问“什么”。

教师：什么半空展翅飞？

学生：蜻蜓半空展翅飞。

（学生一起拍手对读整首儿歌，教师相机指导学生读出儿歌的节奏。）

（2）教师提问“哪里”。

教师：蜻蜓哪里展翅飞？

学生：蜻蜓半空展翅飞。

（教师随机指6名同学拍手对读，相机指导学生读出儿歌的节奏。）

（3）教师提问“干什么”。

①教师：蜻蜓半空干什么？

学生：蜻蜓半空展翅飞。

教师引导学生边对答边做动作，理解词语“展翅飞”。

教师：还有哪些动物也会“展翅飞”呢？学生畅所欲言。

教师补充：蜻蜓在半空中飞翔，可能是因为要下雨了，也可能是在捕食昆虫。

②教师：蝴蝶花间干什么？

学生：蝴蝶花间捉迷藏。

教师引导学生联系生活，回忆玩捉迷藏游戏的情景，体会捉迷藏的快乐。

教师补充：蝴蝶在花丛中飞来飞去，是在采花蜜，帮助花朵授粉。

③教师：蚯蚓土里干什么？

学生：蚯蚓土里造宫殿。

教师引导学生观察教材插图，说一说什么是“造宫殿”，理解“造宫殿”的意思。

④教师：蚂蚁地上干什么？

学生：蚂蚁地上运食粮。

教师补充：“运食粮”与“运粮食”意思相同。教师引导学生观察教材插图，体会蚂蚁“运食粮”的勤劳。

⑤教师：蝌蚪池中干什么？

学生：蝌蚪池中游得欢。

教师引导学生观察教材插图，说说蝌蚪的外形特点。

⑥教师：蜘蛛房前干什么？

学生：蜘蛛房前结网忙。

教师引导学生结合教材插图理解这句话。

3．同桌合作，一边读一边模仿小动物的动作，读出趣味。

【设计意图】这首儿歌每一句句型结构相同，都是“谁在哪里干什么”，通过师生合作趣读，在反复朗读中引导学生发现儿歌的特点，感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

（二）探究二：积累词语，拓展表达

1．积累词语。

（1）教师出示课后练习“读一读，记一记”中的词语，学生自由练读。

（2）教师指名读。

（3）学生开火车读。

2．拓展表达。

教师：《动物儿歌》里的小动物们真忙碌，你还想让哪些小动物加入进来呢？它是谁？它在哪里？它在干什么？请你结合自己课前的观察，用“谁在哪里干什么”这个句式说一说。

教师根据学生的回答，相机指导。

课堂小结

这节课通过拍手读、合作读等方式，正确、流利地朗读了儿歌，了解了小动物们的生活习性。

课后任务

模仿课文“谁在哪里干什么”续编几句儿歌，说给家人或同学听。