7小书包+教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版.docxVIP

一上《小书包》教学设计

【教学目标】

1.借助图文对照、汉字溯源、游戏识字、归类识记等方法，认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字和偏旁包字头、单人旁、竹字头。会写“尺、本”，注意笔顺和关键笔画的位置。

2.能做到正确朗读词语，知道学习用品的名称。

【教学重难点】

通过图画对照、归类识记生字等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。学习正确朗读课文。

【教学过程】

一、板书课题（导入）

1.板书“小书包”

（1）出图：（小书包）

（2）取物，打招呼

（3）开包：小书包里有什么？

（4）合上书包（收拾）

2.书写“包”字

二、读词串

1.朗读词串:

2.打开笔袋，说一样拿一样。

3.比一比

师：看一看你的笔袋里除了铅笔橡皮转笔刀，还有什么？

4.收笔袋

5.认识包字头

师：这就是笔的部首，笔的部首是竹字头。古人写字都用竹子做的笔所以竹字头是这个字的部首。

6.取出作业本

7.书写生字“尺、本、刀”

三、夸一夸“小书包”

1.朗读儿歌

师：你喜欢吗？

生：喜欢。

师：儿歌中的小朋友喜欢自己的书包吗？

生：喜欢。

2.为什么读了就喜欢呢？

3.读一二两行诗

（1）读一二行诗?

（2）词串回顾

（3）你还记得你书包里有什么宝贝吗？

（4）为什么你把这些文具也称之为宝贝呢？

师：同学们，书包里的文具都是我们的宝贝，帮助我们学习，我们一定要好好保护它。跟老师一起说，保护我们的橡皮……（喊）

生：保护我们的橡皮……

（3）书写“不、少”

4.读第三四行诗?

（1）你已经认识的有哪些？

（2）你还想认识的是什么？

生：课本。

（3）认识课本

①拿出

②对照课表

5.读五六行?

（1）谁起得早啊？

生：我。

（2）谁陪我去上学啊？

生：小书包。

（3）出示课件：

上学路上，我对铅笔说：“铅笔，早安，今天要拜托你________”。

我对尺子说：“尺子，早安，今天我要拜托你________”。

我对橡皮说：“橡皮，早安，今天要拜托你________”。

师：小朋友啊！你看啊，这么好的小书包，未来我们要跟他相伴走完小学，要走整整六年，请问你要怎么对待他？

生自由发言。