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《数理天地》初中版实验教学专栏2023年3月下

基于新课标开展初中物理实验探究教学的对策分析

王磊（江苏省南通市通州区金郊初级中学226300)

【摘要】想实现高效的教学效果，就需要营教师对实验步骤过于重视，教学模式死板.这样，学

造一个轻松、愉悦的学习环境.所以广大教师进行初生的学习方式是机械地模仿实验操作，缺乏独立思

中物理实验教学的时候，要主动进行改进与创新，有考和自主探究的意识和习惯，更谈不上发现问题、分

效提升教学质量，使学生在物理核心素养与综合能析问题、解决问题.教师向学生介绍了实验步骤及过

力上都能获得长久的发展.教师要结合教学内容，选程，让学生根据教师所讲述的知识，亦步亦趋地做实

择科学、有效的教学策略，培养学生良好的学习习验，教师如何说，学生如何练习，按葫芦画瓢，学生像

惯.本文结合实际，分析初中物理实验教学中存在的是机器人似的毫无想法地做着实验，完成指定的程

问题及现状，并且提出可行性的创新策略。式及程序即可.关于原因，学生不必了解，长此下去，

1新课标；初中物理；实验教学就会使学生创新能力与创新精神大打折扣，致使学

【关键词】

新一轮基础教育改革给初中物理实验教学带来生缺乏思考探究的能力。

了全新要求，本文着重阐述了初中物理实验课堂中2基于新课标开展初中物理实验探究教学的

教师对学生独立开展实验能力的培养，加强对学生可行性对策

创新能力与创新意识的培养，增强动手能力、实践操2.1创设良好探究情境

作能力.因此，如何有效提升初中生的实验技能成为初中阶段的学生刚开始接触物理课程，在研究

当前教育研究的热点之一。过程中，学生对物理实验课程总有一种好奇的心理

1当前初中物理实验探究教学工作的基本情况但是很多时候只是简单地将课本知识罗列出来记

一是重视实验结论而忽视实验过程，重视学生忆，然后再重复这些知识点，这样既浪费课后时间又

对实验结论的记忆和在考试中能否得到实验结论，浪费了课堂教学时间，但受传统教学模式的影响，初

对学生实验过程关注不够，这种做法不仅违背了新中物理实验教学基本上都是通过老师示范来进行，

课改要求和培养学生科学探究能力的初衷，而且还学生总是被动.由于缺乏一定的动手实践机会，使得

阻碍了实验教学的发展.有的教师甚至略去学生亲大部分初中生对于物理学科都没有太大的认识，也

自做实验，直接采用课堂上演示、讲述等形式，让学不具备足够的探索精神和创新能力，这样就使学生

生回忆、背诵实验过程，这样就使学生只能死记硬背感到物理课程学习枯燥，很难调动学生学习兴趣与

实验结果而不能真正理解实验原理.选用实验器材、积极性，严重地限制着学生对于物理知识的感知、理

设计实验方案和进行实验评估，这些环节均由教师解与记忆.为了改变这种状况，需要积极构建新型、

完成，学生不能仔细、全面地经历实验的全过程.学高效的物理实验教学模式，让学生真正成为课堂

生对物理的学习缺少了探究过程，致使其不能深刻主体.

理解物理结论，实际应用中亦无能为力.就教学活动而言，教师在教学中要突破传统教

二是重视实验形式而忽视实验创新，很多时候学思维局限，创设富有魅力的教学情境，以吸引学

只是简单地将课本知识罗列出来，让学生记忆，然后生，激发学生积极参与实验探究的愿望.因此，在初

再重复这些知识点.在初中物理实验的教学过程中，中物理教学过程中要重视课堂教学模式的改革与

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2023年3月下实验教学专栏《数理天地》初中版

创新.论教学为辅助手段的基础科学，而初中物理是物理

例如教学“测量平均速度”这节课的时候，教学整体的基础，兴趣会让学生在潜移默化的过程中

师要引导学生从不同角度去思考如何用多种方式来产生追求，追求将推动学生对事物内在规律有更深

测定平均