基于高考评价体系的高考题分析与启示——2023年高考全国乙卷第32题分析.pdfVIP

中孕生物教学

2025年第4期(x)

试题分析

基于高考评价体系的高考题分析与启示

-2023年高考全国乙卷第32题分析

江西省瑞金第一中学(342500)

梁林凤

摘要2023年全国乙卷生物学部分在保持了往年高考题风格的基础上,增加了试题难度，创新了试题情

境，突出体现了“一核、四层、四翼”高考评价体系，是近几年高考题中对学科素养、综合能力要求较高的一

套试卷,对中学生物学教学有着积极的导向作用。现以第32题为例,谈谈对高考题的一些见以及对生

物学日常教学的启示。

关键词高考真题；高考评价体系；教学启示

文章编号1005-2259(2025)4x-0075-03

2023年全国乙卷生物学试题整体呈现以下特无颜色变化。

点：（1)强化对教材概念类、原因类长句的考查，如第②在室温下将两种细胞研磨液充分混合，混合液

38题考查对基因文库、基因突变、目的基因表达载体变成红色。

构建等基本概念的理解；第32题分析混合液变成红③将两种细胞研磨液先加热煮沸，冷却后再混

色的原因。（2)强化在新情境下运用生物学知识的合，混合液颜色无变化。

能力，如第29题中有关红光和蓝光作用下气孔开放实验二：确定甲和乙植株的基因型

的机制；第32题最后一问要求的改变实验方法，分析将甲的细胞研磨液煮沸,冷却后与乙的细胞研磨

实验结果。这些都考查学生在新情境中获取处理信液混合，发现混合液变成了红色。

息的能力，以及针对新问题得出新解释的创新能力。回答下列问题：

(3)注重知识的交叉综合，如第32题巧妙地将酶、代(1)酶在细胞代谢中发挥重要作用,与无机催化

谢过程、遗传规律、实验设计等融合到一个情境中，考剂相比,酶所具有的特性是（答出3点即

查了遗传、代谢等多个模块的知识,要求学生有较强可）；煮沸会使细胞研磨液中的酶失去催化作用,其原

的综合能力。因是高温破坏了酶的

下面笔者以第32题为例,谈谈对该题的评析及(2)实验一②中,两种细胞研磨液混合后变成了

其对生物学日常教学的启示。红色，推测可能的原因是O

1试题展示(3）根据实验二的结果可以推断甲的基因型

第32题(10分）某种观赏植物的花色有红色和是,乙的基因型是_；若只将乙的细

白色两种。花色主要是由花瓣中所含色素种类决定胞研磨液煮沸,冷却后与甲的细胞研磨液混合,则混

的,红色色素是由白色底物经两步连续的酶促反应形合液呈现的颜色是

成的,第1步由酶1催化,第2步由酶2催化,其中酶

参考答案（除标注外,每空2分,共10分）

1的合成由A基因控制,酶2的合成由B基因控制。（1)高效性、专一性、作用条件较温和(1分）空

现有甲、乙两个不同的白花纯合子,某研究小组分别间结构/构象(1分）

取甲、乙的花瓣在缓冲液中研磨,得到了甲、乙花瓣的(2)甲乙均为单基因突变,且突变的基因不同,

细胞研磨液,并用这些研磨液进行不同的实验。两种植株的细胞分别含有酶1和酶2,混合前各缺少

实验一：探