二年级英语上册UnitWhosthat北师大版北师大版小学二年级上册英语教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级英语上册UnitWhosthat北师大版北师大版小学二年级上册英语教案（2025—2026学年）

二年级英语上册UnitWhosthat北师大版北师大版小学二年级上册英语教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本单元围绕“Whosthat”主题，旨在帮助学生掌握询问和描述人物的基本英语句型，提升听说能力。结合二年级学生的认知特点，教材内容设计生动有趣，贴近学生生活。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，为学生进一步学习人物描述和交流奠定基础。核心概念为询问和描述人物，主要技能为听、说、读、写。

2.学情分析

二年级学生对英语学习充满好奇心，但注意力易分散，对抽象概念理解能力有限。已有知识储备包括基础的字母、单词和简单的句型。生活经验方面，学生能够描述自己、家人和朋友。技能水平方面，听说能力相对较弱，读写能力有待提高。认知特点方面，学生喜欢通过图片、游戏等方式学习。兴趣倾向方面，对英语歌曲、动画等感兴趣。可能存在的学习困难包括：对询问和描述人物句型的理解和运用，以及英语语音、语调的掌握。

3.教学策略

针对学情，本课将采用以下教学策略：

情景导入：通过图片、视频等方式，激发学生学习兴趣，导入本课主题。

任务驱动：设计丰富多样的任务，如角色扮演、小组合作等，让学生在完成任务的过程中学习、运用新知识。

游戏互动：运用英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高听说能力。

分层教学：根据学生水平，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确使用“Whosthat”句型询问和描述人物。

列举：能够列举出三个及以上与人物相关的英语词汇。

解释：理解“Whosthat”句型的构成和用法。

2.能力目标

设计：能够通过图片或实物进行角色扮演，模拟询问和描述人物的场景。

评价：能够根据情境，正确运用所学句型和词汇进行交流。

论证：能够用英语解释自己选择某个人物的原因。

3.情感态度与价值观目标

说出：表现出对英语学习的兴趣和积极性。

解释：认识到学习英语的重要性，并愿意与他人用英语交流。

评价：在交流中尊重他人，乐于分享自己的信息。

4.科学思维目标

解释：能够通过观察和比较，分析人物特征。

设计：能够根据人物特征，设计合适的询问和描述方式。

论证：能够逻辑地组织语言，清晰地表达自己的观点。

5.科学评价目标

评价：能够自我评价和他人评价在英语交流中的表现。

解释：能够根据评价结果，找出自己的不足并改进。

说出：能够提出改进英语学习的方法和建议。

三、教学重难点

重难点：

重点：掌握“Whosthat”句型的运用和人物描述词汇。

难点：在真实情境中运用句型进行有效交流，并理解人物特征与描述词汇的关联。难点在于学生需要将抽象的词汇与具体的情境相结合，提升语言的实际应用能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：2套多媒体课件，3个与主题相关的人物图片，5个描述人物特征的词汇卡片，以及1个互动游戏。学生需预习相关教材内容，并准备2支笔和1个笔记本。教学环境方面，将座位排列成小组形式，并设计1个清晰的板书框架。这些准备将有助于提升教学效果，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引入主题。

活动：

1.教师：展示一张有趣的人物图片，如一个外国朋友，并提问：“Whoisthis?”

2.学生：猜测图片中的人物是谁。

3.教师：引出本课主题“Whosthat”，并简要介绍本课的学习目标和内容。

2.新授（15分钟）

目的：教授“Whosthat”句型及其相关词汇。

活动：

1.教师：展示人物图片，并提问：“Whoisthis?”

is...学生：回答：“He/Sheis...”

3.教师：引出“Whosthat”句型，并讲解其构成和用法。

4.学生：跟读并模仿句型。

5.教师：展示更多人物图片，让学生练习使用“Whosthat”句型进行提问。

6.教师：教授与人物相关的词汇，如name,age,job等。

7.学生：跟读并模仿词汇。

8.教师：设计一个简单的对话场景，让学生运用所学句型和词汇进行交流。

3.巩固（10分钟）

目的：通过练习巩固所学知识。

活动：

1.教师：组织学生进行小组活动，每组选择一张人物图片，并运用“Whosthat”句型进行描述。

2.学生：在小组内进行讨论和练习。

3.教师：巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.学生：向全班展示小组成果，其他学生进行评价。

4.小结（5分钟）

目的：总结本课所学内容，强化记忆。

活动：

1.教师：回顾本