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PEP三年级英语下册第二单元教学设计

单元概述

本单元围绕“Family”这一核心话题展开，旨在引导学生学习与家庭成员相关的词汇，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并能运用简单的句型“Thisismy...”“Whosthat...?”“Hes/Shesmy...”来介绍和询问家庭成员。通过一系列贴近学生生活的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养其初步的语言运用能力和跨文化交际意识，同时渗透亲情教育，引导学生关爱家人。

单元教学目标

一、知识与技能

1.能听、说、认读单词：father(dad),mother(mom),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister。

2.能听懂、会说句型：Thisismyfamily.Whosthatman?Hesmyfather.Whosthatwoman?Shesmymother.并能在实际情境中灵活运用。

3.能听懂简单的指令并做出相应的动作，如“Pointtothefather.”

4.能初步理解并朗读本单元的对话和小故事，尝试进行简单的角色表演。

5.能学唱与家庭相关的英文歌曲或歌谣。

二、过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、实物观察、角色扮演等多种教学方法，引导学生在具体语境中感知、理解和运用语言。

2.鼓励学生积极参与课堂游戏、小组合作等活动，在互动中提高语言运用能力。

3.培养学生初步的自主学习和合作探究能力，引导学生主动观察和模仿。

三、情感态度与价值观

1.激发学生对英语学习的好奇心和积极性，乐于开口说英语。

2.培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感，增强家庭观念。

3.引导学生了解中西方家庭文化的差异，培养跨文化交际意识。

单元教学重难点

教学重点

1.家庭成员词汇的认读和运用。

2.核心句型“Thisismy...”“Whosthat...?Hes/Shes...”的理解和运用。

教学难点

1.对“Whosthatman/woman?”问句的理解和准确应答，尤其是He和She的正确使用。

2.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片（家庭成员图片及相应英文单词）、人物头饰（father,mother等）、学生家庭照片（或绘画作品）、录音机及配套录音带、奖励用的小贴纸或小印章。

2.学生准备：预习本单元单词，准备一张自己的家庭照片（或画一幅家庭画）。

分课时教学设计

第一课时(PartALetslearnLetschant)

课时目标

1.能听、说、认读单词：father(dad),mother(mom),man,woman。

2.能听懂、会说句型：Thisismyfather/mother.

3.能跟着录音有节奏地说唱Letschant部分的歌谣。

4.初步培养热爱父母的情感。

教学重难点

1.重点：father,mother,man,woman四个单词的认读；句型“Thisismy...”的运用。

2.难点：father和mother的发音；man和woman的区别运用。

教学过程

一、Warm-upLead-in(热身与导入)

1.Greeting：

*T:Hello,boysandgirls!

*Ss:Hello,Miss/Mr.[TeachersLastName]!

*T:Howareyoutoday?

*Ss:Imfine,thankyou.Andyou?

*T:Imgreat,thanks.

2.Singasong：播放学生熟悉的英文歌曲，如HelloSong或GoodMorningSong，活跃课堂气氛。

3.Freetalk：

*T:Look!Thisisme.(指着自己)Iamawoman.(放慢语速，突出woman)Youareboysandgirls.

*(指向一位男学生)Heisaboy.(指向一位女学生)Sheisagirl.

*(出示一位成年男性的图片，如电影明星或运动员)Look!Whosthis?Heisa...(引导学生说出man)板书man，并教读。

*(出示一位成年女性的图片)Andth