小学影视教育工作总结范文.docxVIP

[XXXX学年/学期]

本学期/学年，我校影视教育工作在学校领导的统筹指导下，在全体师生的共同参与和努力下，始终坚持以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标，积极探索影视教育与小学教育教学深度融合的有效路径。通过精心策划、系统实施，影视教育已逐渐成为我校素质教育的重要组成部分，在丰富学生学习生活、培养审美情趣、塑造健全人格等方面取得了一定成效。现将本学期/学年的主要工作总结如下：

一、夯实基础，科学规划影视教育体系

影视教育的有效开展，离不开完善的顶层设计和坚实的基础保障。我们深刻认识到，影视教育并非简单的观影活动，而是一项系统工程。

1.健全组织领导与制度保障：学校成立了由校长任组长，分管副校长具体负责，教务处、德育处、少先队及各年级组协同参与的影视教育工作领导小组，明确各部门职责，定期召开工作会议，研究解决影视教育推进过程中的实际问题。同时，我们结合学校实际，初步制定了《XX小学影视教育实施方案》，对影视教育的目标、内容、途径、评价等方面做出了框架性规定，为工作的有序开展提供了制度遵循。

2.精选优质影片资源库建设：影片的选择是影视教育的核心环节。我们组织骨干教师团队，依据小学生的年龄特点、认知规律以及不同学段的教育目标，精心筛选思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀影片。影片类型涵盖红色经典、传统文化、科普益智、成长励志、动画经典等多个领域，确保内容积极向上，富有教育意义。我们还注重影片的艺术性与观赏性的统一，力求让学生在潜移默化中受到美的熏陶和思想的启迪。

3.营造浓厚校园影视文化氛围：为使影视教育融入校园日常生活，我们利用校园广播、宣传栏、微信公众号等多种渠道，介绍优秀影片、分享观影心得、报道影视教育活动动态。在教学楼走廊、图书馆等公共区域，布置经典电影海报、名言警句，努力营造“爱电影、看电影、评电影、创电影”的良好氛围，激发学生对影视艺术的兴趣。

二、多措并举，深化影视教育教学实践

我们致力于将影视教育有机融入教育教学全过程，探索多元化的实施途径，避免形式化和碎片化，力求教育效果的最大化。

1.融入学科教学，实现协同育人：我们鼓励各学科教师积极挖掘影视资源与本学科教学内容的结合点。例如，语文教师在讲解叙事性作品时，引入改编自原著的经典影片片段，引导学生比较文学与影视表现手法的异同；历史与道法教师则通过观看相关纪录片或历史题材影片，帮助学生直观理解历史事件、感悟家国情怀；科学教师借助科普影片，将抽象的科学知识形象化、生动化。这种跨学科的融合，不仅丰富了教学手段，也提升了学生的学习兴趣和理解能力。

2.开设专题观影与研讨活动：结合重要节日、纪念日（如国庆节、建党节、儿童节、世界环境日等），我们组织开展主题鲜明的集体观影活动。观影后，并非简单结束，而是引导学生开展形式多样的研讨交流。低年级以看图讲述、角色扮演为主；中高年级则组织主题班会、影评写作、小组讨论等，鼓励学生大胆表达自己的观影感受、思考与困惑。教师在其中扮演引导者和启发者的角色，帮助学生从影片中汲取正能量，形成正确的价值判断。

3.开展丰富多彩的影视主题活动：为延伸和拓展影视教育的成果，我们积极组织开展系列影视主题活动。如举办“小小影评家”征文比赛，鼓励学生用文字记录自己的所思所感；开展“经典影视片段模仿秀”、“课本剧改编与表演”等活动，提升学生的艺术表现力和创造力；举办“我心中的电影角色”绘画、手抄报比赛，激发学生的想象力和审美创造力。这些活动的开展，使学生从被动观影者转变为主动参与者和创造者。

4.探索校本课程开发与实施：在实践积累的基础上，我们开始尝试开发具有本校特色的影视教育校本课程或活动课程。例如，针对高年级学生开设简易的影视欣赏与评论课，介绍基本的电影语言（如镜头、色彩、音乐等）；组织有兴趣的学生成立“小小电影人”社团，学习简单的拍摄技巧和视频剪辑软件，尝试创作微视频、校园情景剧等。这些探索虽然尚在起步阶段，但已展现出良好的发展潜力。

三、关注成长，初步显现育人成效

经过一学期/学年的实践，我校影视教育工作已初见成效，学生在多方面获得了积极的发展。

1.提升了学生的审美素养与人文情怀：优秀的影片以其独特的艺术魅力，让学生在视觉和听觉的享受中，感受语言之美、画面之美、情感之美。通过对影片的赏析和讨论，学生的审美感知能力、审美判断能力和审美创造能力得到初步提升，人文底蕴也在潜移默化中得到滋养。

2.促进了学生良好品德的养成：影视教育是进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的生动教材。影片中展现的英雄人物、感人事迹和高尚品质，为学生树立了学习的榜样，有助于培养学生的爱国情感、社会责任感、诚信友善等良好品德，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。

3.拓展了学生的知识视野与思维能力：科普类、历史类影片极大地拓展了学生