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小班健康鸭宝宝寻蛋教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出地球自转和公转的基本概念。

学生能够列举出地球公转产生的地理现象。

学生能够解释地球自转产生的昼夜更替现象。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的实验，验证地球自转的存在。

学生能够通过观察和比较，分析地球公转对季节变化的影响。

学生能够运用地理知识，解释生活中与地球自转、公转相关的现象。

3.情感态度与价值观目标

学生能够树立尊重自然规律的科学态度。

学生能够认识到科学探究的重要性，培养好奇心和求知欲。

学生能够通过学习地球自转和公转，增强对地球环境保护的意识。

4.科学思维目标

学生能够运用观察、比较、分析等科学方法，理解地球自转和公转。

学生能够通过逻辑推理，解释地球自转和公转的因果关系。

学生能够运用模型思维，构建地球自转和公转的动态模型。

5.科学评价目标

学生能够评价自己设计实验的合理性和有效性。

学生能够评价自己分析现象的准确性和深度。

学生能够评价自己对地球自转和公转知识的掌握程度。

二、教学目标

1.知识目标

在理解地球运动基本原理的基础上，学生能够说出地球自转和公转的周期和方向。

学生能够列举地球自转和公转对气候和季节变化的影响。

学生能够解释地球自转导致的昼夜更替和地球公转引起的四季变化。

2.能力目标

学生能够设计实验模型，模拟地球自转和公转现象，并分析结果。

学生能够通过观察和数据分析，论证地球自转和公转的地理意义。

学生能够运用地理信息系统（GIS）工具，绘制地球自转和公转的示意图。

3.情感态度与价值观目标

学生能够培养对地球科学研究的兴趣，增强探索自然现象的欲望。

学生能够树立尊重自然规律和科学探究的精神，认识到科学知识的重要性。

学生能够通过学习地球运动，增强环保意识，认识到人类活动对地球的影响。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解地球自转和公转的基本原理，难点则在于学生运用这些原理解释实际地理现象，如昼夜更替和季节变化。难点形成的原因在于地球运动的抽象性和学生缺乏相关背景知识，需要通过实际案例和模拟实验来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师将准备多媒体课件、地球自转和公转模型、相关地理现象的图表、实验器材以及音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔和计算器等学习用具。教学环境方面，将设置小组座位，设计黑板板书框架，以促进学生互动和知识吸收。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

1.以“假如你是一名宇航员，在太空中观察地球，你会看到什么？”的问题引入，激发学生的兴趣。

2.展示地球的卫星照片，引导学生观察地球的形状和表面特征。

3.提问：“地球是如何运动的？这些运动对我们有什么影响？”

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观察地球卫星照片，描述地球的形状和表面特征。

3.提出对地球运动的好奇和疑问。

2.新授（30分钟）

任务一：地球自转

教学目标：

1.知识目标：学生能够说出地球自转的周期、方向和产生的地理现象。

2.能力目标：学生能够设计实验模型，模拟地球自转现象。

3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对地球科学研究的兴趣，增强探索自然现象的欲望。

活动方案：

1.教师展示地球自转的动画，引导学生观察地球自转的方向和周期。

2.学生分组讨论，设计实验模型，模拟地球自转现象。

3.学生展示实验模型，并解释实验结果。

4.教师总结地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等。

教师活动：

1.引导学生观察地球自转的动画，提问：“地球自转的方向是什么？周期是多长？”

2.组织学生分组讨论，并提供必要的指导。

3.鼓励学生展示实验模型，并给予评价。

4.总结地球自转产生的地理现象，并解释其成因。

学生活动：

1.观察地球自转的动画，回答教师提出的问题。

2.分组讨论，设计实验模型，并展示实验结果。

3.解释实验模型，并说明实验结果与地球自转的关系。

4.思考地球自转产生的地理现象，并尝试解释其成因。

任务二：地球公转

教学目标：

1.知识目标：学生能够说出地球公转的周期、方向和产生的地理现象。

2.能力目标：学生能够通过观察和比较，分析地球公转对季节变化的影响。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到科学探究的重要性，培养好奇心和求知欲。

活动方案：

1.教师展示地球公转的动画，引导学生观察地球公转的方向和周期。

2.学生分组讨论，分析地球公转对季节变化的影响。

3.学生展示分析结果，并解释其成因。

4.教师总